一段视频，一位省重点高中的班主任，在新生入学的家长会上的一段讲话引起了父母的反感。大概意思是：在座的各位家长，你们孩子三年后能考什么大学，不是老师和学校决定的，而是家长你们决定的。这和你们本身的职业、学历无关。我带的每届学生，都有家庭很一般的孩子考上头部的211、985大学，学校每年也有来自农村的孩子考上北大清华。其中有的父母甚至不识字，但这并不妨碍他们培养出学习一流的子女。

台下的父母说，这不可能吧，学习的好坏肯定和学校老师有关啊，我们做家长的，又不会教。而且每个孩子的智商也有差别，人与人是不一样的。

班主任接着说，同样的老师，同样的教育资源，但孩子的成绩天差地别。清华北大的孩子是老师教出来的，那么那些落榜生也是同样的老师教出来的，总不能说清北是老师的功劳，考得不好的学生是自己笨吧。说到智商，在小学到初中，初中到高中，特别是能考进这所重点高中的孩子，有笨的吗？

台下的父母面面相觑，于是问：”按你的说法，教育资源一样，孩子智商相差无几，那么为什么三年后会考大学有那么大的差距呢？“

老师说：”关键在于孩子有没有学习的内驱力，就是俗话说的自己要不要学。在初中时，很多学生是被父母老师摁着头刷题考进来的。到了高中，刷题已经不是优势了，全国好学生都在刷题，凭什么你刷得就比别人刷得好？这就看孩子有没有主动学习的能力了，主动学习相较于填鸭式的刷题最大的区别在于，知识内化的效率。比如有的孩子通过刷题能总结出一套适合自己的学习方法，这样的学习方法是效率最高的。效率高意味着更多的休息时间，更好的休息又带来了更高的效率，形成了良性循环。“

老师接着说：”我之所以说家长教育的重要性，是在于家长对孩子自驱力的培养。即使那些文化程度不高的家长，他们在潜移默化中影响着孩子。比如有个农村的学生，农忙时，父母情愿自己没日没夜地干活，也坚决不让孩子下地帮忙。孩子看到了父母的付出，也知道了自己的使命。这样的内驱力，加上老师和学校的帮助，怎么可能考不好。“

老师的这段视频让我想到了《自驱型成长》这本书，副标题是如何科学有效地培养孩子的自律，豆瓣评出了8.4的高分。

本书提供了前沿的脑科学知识、行为疗法的最新发现，给出科学的行动建议。父母能为孩子做的事永远是有限的，在某些时候，孩子必须自主行动。特别是在如何培养自驱力方面，不仅仅适合孩子看，也适合大人自己看。

对人生的掌控感对任何人来说都是非常重要的。