自师范院校毕业以来，已从教八年有余。第一年就职于市区英语培训机构，之后两年在县城小学教授低龄学段，而后又将一届乡镇小学的学生从三年级带到毕业。出于素质教育的微观视角，略有拙见。着笔浅谈，未为大观。
城乡教育差异仍是一线教师最努力又最无力的事。常常听到家长打电话来说：“老师，我们在外边打工，不在家。您该说就说，该吵就吵！”“老师，俺年龄大也不咋识字，你多管管吧！”“老师，这孩子不听话，我管不了。”在一次次的沟通交流中一遍遍唏嘘，抛却特殊家庭和留守儿童问题带来的窘境，还有对于父辈的知识储备，认知格局对孩子的教育影响甚至大于学校教育。近几年教育均衡化发展为农村提供了和城市一样的教学基础设施，教育财政提供了同样优秀的师资力量。条件相当的时候，就把提高学生的整体素质这一重担落在了乡村教师身上。当学生在课后忘记了一个单词的发音想要寻求帮助无果时，杭州天地实验小学已然是体验式学习，以艺术、生活、科技为三原色推进了体验式学习课程项目。当我们还在引导孩子们多读一本书的时候，那些孩子们在图书馆里讨论出一个借书、还书流程，并且已经去排队借各种品类的书籍。当我们的学生在课后延时服务时解决了老师的问题，杭州天地实验小学的同学已经自己做了数学绘本。除此之外，还开设了电视台，所有的工种和内容都由孩子自己讨论设定，并设置了导演组、演播组、摄制组等等。差距来自何处？值得我们深思。然而，最头疼的是农村一线教师，教育焦虑全部落在这一群体身上。
读书破万卷，气质从中来。家庭教育永远无法取代学校教育，课堂知识以外缺少了太多高质量教育影响。在缩小农村孩子与城市孩子之间差距的同时，教师的整体素质也应当提高。缩小城乡小学学生之间的素质差距，读书是最快捷的途径。把阅读当做一种习惯，静心读书，潜心读书。引发学生思考，读书也要有整体概念，可以做好分类，搞一个已读书目类别归纳，就可以了解到自己在哪些书籍上用的功夫多，更是一次自我认知的挖掘。莘县张寨镇实验小学已经在所有学科教师之间盛行起了读书好习惯，之后写作发表文章。由此，感染一大部分学生爱上了读书写作。教师的行为极容易被模仿，尤其是洋洋洒洒、落笔成章的习惯和爱好。耳濡目染好过口耳相授，激发他们的阅读动力，不仅仅是要求他们去读多少本书，良好的校园阅读氛围应当所有人共同营造。
不止语文学科，英语也要多读绘本，教师应根据学生的英语水平分级推荐绘本。阅读的过程也是猜测新单词含义的过程，在阅读中记住的单词更具有意义且不容易忘却。我们往往忽略了孩子的接受能力，或许教师跨出了一小步，能够成就孩子的一大步。而今，专业的英语师资为孩子们的英语学习奠定了良好基础，提高口语水平是师生共同努力的方向。自然拼读能够促进低龄学段学生更好、更快的将单词拼读正确，教师不可厌倦反复冗杂的备课过程，音标的学习可以运化于行。只字不提音标，但长期的归纳总结可以使学生更了解字母的发音体系。推进单元整体教学，不拘泥于课本的条条框框，更重视英语语言运用能力的发展。英语课不应当是死气沉沉的英语课，一名优秀的英语教师，能用魔法般的魅力，让孩子们高高的举起手来。用愉悦的氛围吸引每一位同学的注意力，一堂好课的标准就是孩子们愿意开口说英语，愿意用英语与人交流。除了开设英语社团，还可以将某一堂英语课开展为英语情景剧、话剧的表演。鼓励学生课下能用到英语的地方，多用英语对话。营造一种校园内的英语运用语境，可以每天都广播一则英文名言或者小短句，加诸翻译和释义。英语是积累的过程，不可贪图进度，重视每日精进于学生发音的准确性，培养学生说标准流利的英语。
多思量，益智教具进课堂。自2021年上半年开始，莘县实验小学益智课堂的开展也是如火如荼。我曾去莘县实验小学听过一堂益智课，对于当时的感受，可以用醍醐灌顶来形容。课堂上不需要我们大张旗鼓的告诉孩子们：“看，这一步要这样做！”把问题抛给孩子，让他们自己去思考，自己去总结。只要留给他们足够的时间，他们很快就能总结出一套自己的思路来。我突然觉得是我们小瞧了孩子们。课堂不可急于求成，更不可一味的单方讲授，把课堂还给孩子还指的是：“把独立思考的时间和还给孩子。”长此以往，益智课堂的开展会大大提高孩子们的创造性思维和发散性思维。真正放给孩子的益智课堂应该是教师省力气，学生也学得开心。所以，无论是哪个地区，都应该让益智教具走近孩子们，当孩子们爱上独立思考和总结，受益的不止是小学学段，还有整个人生！
为师者，当心有猛虎，细嗅蔷薇。教育本应当与生活密切相结合。曾经因为机缘巧合去过一次济南市的欢乐小镇，在那里孩子们可以体验大人的工作和生活，可以试着去做警察，可以试着去做播音员，可以去做小护士，也可以去做甜品师，学做日料等等，当然也可以多几种“工作体验”。看着孩子们沉浸式的表演，突然会发现，孩子们爱上了体验大人的交流沟通方式和生活方式。不可否认，学校也是一个小社会，我们一方面担忧孩子素质不够高，一方面又苦恼无计可施。教育为国家提供知识，储备人才，但教育的根本目的是为了更好的生活。其实，由杭州天地实验小学的图书馆可以得到启示，我们也可以把学校这个社会交到孩子手中。让他们去制定图书馆规则，他们就明白规则是可变通可商讨的，让他们去管理图书馆，他们就会更爱惜图书，更愿意去协调人与图书资料之间的关系，对他们爱上阅读也大有裨益。让孩子们在校园内扮演稽查的工作，也能够培养他们的担当和责任感。让孩子们做校园的主人，教师只起到调节辅助作用，对于细枝末节及时进行指导纠正。孩子们的兴趣提高了，协调合作能力提高了，整体素质也会提高。在完成自己学业得基础上也习得了生活和工作的能力。
有哲学印记的思想寓于有趣的灵魂，坚韧不拔的性格寓于健康的体魄。兴国之重任，扬一辈风华。优秀的教师才会培养出优秀的人才，我们要不断学习，提高自身素质，时刻更新教育理念，紧跟教育步伐。博学多才已然不是对教师的最高要求，博学、慎思、善研，才是新时代的新要求。精益求精搞科研也不是高校的专有名词，它可以赋予任何一位教师追求卓越的情怀。用精神境界感染新一辈的思想，在教育教学中不断创新，同时鼓励学生敢于创新，才是新时期赋予教师的责任和使命。
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