2014年生物中考模拟试题
一．选择题（共6小题，每小题2分，共12分）
1．（2013·盐城）如图表示某生态系统中的食物网．下列有关叙述不正确的是（ ）
| A． | 该食物网中共有5条食物链 | B． | 该生态系统的生产者是水稻 |
| C． | 最长的食物链中含有3个营养级 | D． | 体内积累有毒物质最多的是猫头鹰 |
2．（2011·盐城）如图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线．引起图中d～e段血糖浓度快速下降的激素
是（ ）
| A． | 胰岛素 | B． | 甲状腺激素 | C． | 雌性激素 | D． | 雄性激素 |
3．（2012·青岛模拟）下图表示饭后半小时，进入和离开人体某器官的血液内四种物质的相对含量，该器官是以下四个选项中的（ ）
| A． | 肺 | B． | 胃 | C． | 肾 | D． | 小肠 |
4．（2012·溧水县二模）如图，图1表示一粒浸软的菜豆种子，某同学用刀片在图中虚线处将种子切断，并画出了横断面的示意图（如图2所示）．下列叙述中错误的是（ ）
| A． | 组成①②③的细胞中的染色体数不相同 |
| B． | 图2中①是由受精卵发育来的 |
| C． | 图2中②的基本组成单位是细胞 |
| D． | 图2中③表示子叶 |
5．（2010·东莞）如图表示某种昆虫的发育过程，描述正确的是（ ）
| A． | 该昆虫的发育过程与蝗虫相同 |
| B． | 该昆虫发育过程属不完全变态发育 |
| C． | 该昆虫的生殖方式是有性生殖 |
| D． | 若该昆虫是一种害虫，则成虫期对农作物危害最大 |
6．（2008·绵阳）健康生活，快乐学习，从我做起．下列不属于中学生健康生活方式的是（ ）
| A． | 保持愉快的心情，积极向上的心态 | B． | 经常不吃早餐，偏爱吃油炸食品 |
| C． | 不沉迷于网络游戏 | D． | 主动与老师．家长和同学交流 |
二．填空题（23分）
7．流行性感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的，通过空气传播的，具有高度传染传染性的急性传染病，流感病人鼻腔里有大量的病毒和细菌，鼻腔粘膜受到它们的刺激，机体就会接二连三地打喷嚏．一个喷嚏最远可喷至4米开外，飞沫中携带者大量病原体．据此回答下列问题：（6分）
（1）从传染病的角度分析，流感病毒属于 _________ ．
（2）打喷嚏是鼻粘膜受刺激后人体的反应，这是人体的第 _________ 道防线在起作用，属于 _________ 免疫．
（3）流感流行期间，通常对空气进行消毒，从预防传染病的措施来看，这属于 _________ ．
（6）注射流感疫苗使人体内可产生相应的 _________ ，这种获得的免疫属于 _________ 免疫（填“特异性”或“非特异性”）．
8．某生物科技活动小组人员对本校同学的双眼皮和单眼皮的遗传情况进行抽样调查，得到下表数据．请根据表中的内容及所学的相关知识解答问题．（6分）
组别 | 婚配方式 | 被调查家庭数 | 子女 | |
单眼皮 | 双眼皮 | |||
第一组 | 单眼皮×单眼皮 | 48 | 58 | 0 |
第二组 | 双眼皮×双眼皮 | 85 | 24 | 70 |
第三组 | 双眼皮×单眼皮 | 162 | 54 | 126 |
（1）表格中所涉及的有单眼皮与双眼皮，在遗传学上称为 _________ ．
（2）父母都是双眼皮，而子女出现单眼皮，此现象称为 _________ ，父母都是单眼皮，子女也是单眼皮，
此现象称为遗传。
（3）根据第一组的数据，你判断眼皮的显性性状是 _________ ．
（4）如果用A表示控制眼皮显性性状的基因．a表示控制眼皮隐性性状的基因．那么决定亲代双眼皮性状的基因组成有 _________ ．
（5）在第二组中，父母的性状相同，但子女中出现了与双亲不同的性状，分析产生这种现象的原因 _________ ．
（6）如果第一组中的一位母亲实施了双眼皮美容手术，假设她再生育一个女儿，该女儿具有双眼皮的几率为 _________ ．
9．（2013·福州）如图是表示人体的呼吸、泌尿、消化及循环四个系统之间关系的示意图（A、B、C、D分别代表人体不同的生理过程）．请据图回答问题：（5分）
（1）进行A、B过程的主要器官是 _________ ，完成A、B过程后，血液中氧的含量将 _________ ．
（2）进行c过程的主要场所是 _________ ．
（3）D过程主要是在泌尿系统的重要器官 _________ 中完成．
（4） _________ 系统将营养物质和氧运到全身各处，并带走废物．
11．（2013·云南）阅读下列资料并分析回答问题：（6分）
资料一：蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物，它们都能经过训练形成一种新的行为．某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的学习行为．结果表明，蚯蚓大约经过200次尝试，才能学会直接爬向食物．
资料二：把一块牛肉分成大小相同的三块，分别放在相同的甲、乙、丙三个广口瓶中，然后作如下处理和保存：
分组 | 甲 | 乙 | 丙 |
处理方法 | 灭菌 | 灭菌后接种细菌 | 不作任何处理 |
保存方式 | 无菌环境 | 无菌环境 | 自然条件 |
根据资料一回答：
（1）从行为的发生（获得途径）看，蚯蚓和小白鼠昼伏夜出的行为属于 _________ ．
（2）蚯蚓与小白鼠相比，学习能力较强的是 _________ ．
（3）兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫，采用的研究方法是 _________ ．
根据资料二回答：
（4）若要证明“细菌能分解有机物“，则只能选择甲组与 _________ 组进行对照实验，原因是 _________ ．
（5）甲、乙、丙三组中，牛肉块会腐烂的有 _________ ．
2014年生物中考模拟试题
参考答案与试题解析
一．选择题（共6小题）
1．（2013·盐城）如图表示某生态系统中的食物网．下列有关叙述不正确的是（ ）
| A． | 该食物网中共有5条食物链 | B． | 该生态系统的生产者是水稻 |
| C． | 最长的食物链中含有3个营养级 | D． | 体内积累有毒物质最多的是猫头鹰 |
考点： | 生态系统中的食物链和食物网；某些有害物质沿食物链积累．1036229 |
分析： | 本题考查的知识点是生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中的食物链和食物网、某些有害物质沿食物链积累．据此解答 |
解答： | 解：A．食物链是生态系统中生产着与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的一种联系．图中共有5条食物链分别是：水稻→田鼠→猫头鹰，水稻→田鼠→蛇→猫头鹰，水稻→鸟类→蛇→猫头鹰，水稻→蝗虫→鸟类→蛇→猫头鹰，水稻→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰．故该项叙述正确． B．生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括生产者、消费者、和分解者，生产者是指绿色植物、消费者是指所有的动物、分解者是指腐生细菌和真菌．在生态系统中，属于生产者的是水稻．故该项叙述正确． C．该生态系统中最长的食物链是：水稻→蝗虫→鸟类→蛇→猫头鹰，水稻→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰．均含有5个营养级．故该选项叙述错误． D．在生态系统中有毒物质（重金属等）在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，营养级别越高所积累的有毒物质越高．该生态系统中猫头鹰的营养级别最高，体内积累的有毒物质最多．故该项叙述正确． 故选：C |
点评： | 本题考查学生对生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中的食物链和食物网、某些有害物质沿食物链积累、等知识点的理解，考查学生的分析问题的能力． |
2．（2011·盐城）如图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线．引起图中d～e段血糖浓度快速下降的激素是（ ）
| A． | 胰岛素 | B． | 甲状腺激素 | C． | 雌性激素 | D． | 雄性激素 |
考点： | 胰岛素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状．1036229 |
分析： | 此题主要考查的是胰岛素的作用，据此解答． |
解答： | 解：胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度．如图，人在饭后，刚获得了糖类等营养物质，因此血糖含量升高（c～d），这时人体内的胰岛素分泌增加，来调节糖的代谢，促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度（d～e），使血糖维持在正常水平．可见A符合题意． 故选：A |
点评： | 掌握胰岛素的作用，结合图形，即可解答． |
3．（2012·青岛模拟）下图表示饭后半小时，进入和离开人体某器官的血液内四种物质的相对含量，该器官是以下四个选项中的（ ）
| A． | 肺 | B． | 胃 | C． | 肾 | D． | 小肠 |
考点： | 血液循环的途径．1036229 |
分析： | 此题考查的是胃吸收营养物质，和血液流经胃时，血液性质发生的变化． |
解答： | 解：A、进入肺的应是含氧气较少的静脉血，经过肺泡与血液的气体交换后，离开时是含氧气较多的动脉血，不符合题意． B、血液流经胃后，消耗了氧，产生了二氧化碳，由于胃的消化作用，消耗了葡萄糖，但胃只能吸收少量的水、无机盐和酒精． 符合题意． C、肾脏是形成尿的主要器官，要经过虑过和重吸收两个过程，肾小管没有重吸收原尿中的尿素，所以说离开时肾静脉内尿素的含量应该是减少了，而不是没有变化，不符合题意． D、小肠是吸收营养物质的主要器官，饭后食物经过消化后，营养物质被吸收进入小肠绒毛的毛细血管和毛细淋巴管，由于小肠的生命活动需要能量，能量是细胞呼吸作用释放的，细胞的呼吸作用消耗了氧气，产生了二氧化碳，因而流经小肠的血液中，氧气减少，二氧化碳增多；因而由小肠流出的血液养料丰富，氧气少的静脉血，不符合题意． 故选：B |
点评： | 此题是一道综合题，在读懂图的基础上，根据营养物质和气体变化情况做出正确的判断． |
4．（2012·溧水县二模）如图，图1表示一粒浸软的菜豆种子，某同学用刀片在图中虚线处将种子切断，并画出了横断面的示意图（如图2所示）．下列叙述中错误的是（ ）
| A． | 组成①②③的细胞中的染色体数不相同 |
| B． | 图2中①是由受精卵发育来的 |
| C． | 图2中②的基本组成单位是细胞 |
| D． | 图2中③表示子叶 |
考点： | 解剖并观察双子叶、单子叶植物种子验证或探究种子成分．1036229 |
分析： | 本题考查种子的结构．菜豆种子一般包括种皮（有保护作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚轴、子叶）． |
解答： | 解：菜豆种子的纵切面图 故选：A |
点评： | 本题从横切面上看种子的结构图，可能有部分同学不适应．又从基本组成单位，染色体角度分析有一定难度．但是只要同学们能把握知识的主旨，可以解决． |
5．（2010·东莞）如图表示某种昆虫的发育过程，描述正确的是（ ）
| A． | 该昆虫的发育过程与蝗虫相同 |
| B． | 该昆虫发育过程属不完全变态发育 |
| C． | 该昆虫的生殖方式是有性生殖 |
| D． | 若该昆虫是一种害虫，则成虫期对农作物危害最大 |
考点： | 昆虫的生殖和发育过程．1036229 |
分析： | 此题考查的知识点是完全变态发育．解答时可以从图中昆虫的发育过程方面来切入． |
解答： | 解：完全变态发育，昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等．图中昆虫的发育经过受精卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，因此属于完全变态发育． 不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期．例如：蜻蜓蟑螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等． A、图中昆虫的发育经过受精卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，因此属于完全变态发育．而蝗虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，属于不完全变态发育．故该选项不符合题意； B、该昆虫发育过程经过受精卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期，因此属于完全变态发育．故该选项不符合题意； C、该昆虫的生殖方式发育过程中有受精卵，表明经过了雌雄生殖细胞的结合形成受精卵这一过程，因此是有性生殖．故该选项符合题意； D、若该昆虫是一种害虫，则幼虫期对农作物危害最大，而成虫只吃少量的花粉或植物汁液，蛹不食不动．故该选项不符合题意． 故选C． |
点评： | 解答此类题目的关键是理解完全变态的发育特点． |
6．（2008·绵阳）健康生活，快乐学习，从我做起．下列不属于中学生健康生活方式的是（ ）
| A． | 保持愉快的心情，积极向上的心态 | B． | 经常不吃早餐，偏爱吃油炸食品 |
| C． | 不沉迷于网络游戏 | D． | 主动与老师．家长和同学交流 |
考点： | 健康的概念；生活方式对健康的影响．1036229 |
分析： | 健康不仅仅是没有疾病，是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，青少年要注意健康的生活方式，据此解答． |
解答： | 解：现代入的健康内容包括：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等．健康的生活方式有：作息有规律、保证均衡营养、一日三餐按时就餐、异性同学间应建立真诚友谊、积极参加文娱活动和体育运动、不吸烟、不酗酒、拒绝毒品、不迷恋网络游戏等．青少年思想发育不成熟，生活经验少，有了心理矛盾，及时向老师、家长请教，不能闷在心理，否则会影响身体健康．经常不吃早餐，由于上午课程较多，消耗的能量较多，容易导致心慌、头晕、精力不集中等，影响健康成长；油炸食品富含脂肪等高热量物质，偏爱吃此类食品易造成肥胖等营养不良现象，属于不良的生活方式． 故选：B |
点评： | 解答此类题目的关键是熟知青春期青少年正确的生活方式． |
二．填空题（共5小题）
7．流行性感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的，通过空气传播的，具有高度传染传染性的急性传染病，流感病人鼻腔里有大量的病毒和细菌，鼻腔粘膜受到它们的刺激，机体就会接二连三地打喷嚏．一个喷嚏最远可喷至4米开外，飞沫中携带者大量病原体．据此回答下列问题：
（1）从传染病的角度分析，流感病毒属于 病原体 ；从免疫角度分析，流感病毒属于 抗原 ．关于流感，资料中提到的传染源是 流感病人 ．
（2）打喷嚏是鼻粘膜受刺激后人体的反应，这是人体的第 一 道防线在起作用，属于 非特异性 免疫．
（3）流感流行期间，通常对空气进行消毒，从预防传染病的措施来看，这属于 切断传播途径 ．
（4）流感患者购买药物时，从安全用药的角度分析，下列哪项是必须关注的？ C
A．广告效应 B．是否为国外进口药 C．生产日期和有效期 D．价格
（5）为防治流感，一些同学自己购买了板兰根冲剂，其包装袋上印有“OTC”字样，这种药属于 非处方 药（填“处方”或“非处方”），从预防传染病的措施来看，这属于 保护易感人群 ．
（6）注射流感疫苗使人体内可产生相应的 抗体 ，这种获得的免疫属于 特异性 免疫（填“特异性”或“非特异性”）．疫苗可称为 抗原 ．
考点： | 抗体和抗原；传染病流行的基本环节；人体特异性免疫和非特异性兔疫．1036229 |
分析： | 传染病是指由病原体引起的，能在人与人之间、人与动物之间互相传染的一种疾病，传染病一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，其中传染源是指能够散播病原体的人或动物，如流感患者等；传播途径是指病原体离开传播源到达健康人所经过的途径，如病人的排泄物，分泌物和传播疾病的生物或非生物媒介等；易感人群是指对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群，如老人和小孩等．所以传染病缺少了任何一个环节，就流行不起来． 抗体是指抗原物质侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白．抗原是引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原． |
解答： | 解：（1）、病原体是指引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物．从传染病学分析，流感病毒属于病原体．从免疫的角度分析，流感病毒进入人体会引起淋巴细胞产生抗体，因此流感病毒属于抗原．关于流感，资料中提到的传染源是流感病人． （2）、皮肤和黏膜属于人体的第一道防线，能清扫和阻挡异物、杀菌等作用，此功能是针对所有的病原体，属于非特异性免疫． （3）、传染病的三个基本环节为传染源、传播途径和易感人群．传染病缺少任何一个环节都流行不起来，所以传染病的预防措施有：控制传染源，切断传播途径，保护易感人群．流感流行期间，通常对空气进行消毒，从预防传染病的措施来看，这属于切断传播途径． （4）、《中华人民共和国药品管理法》中规定药品的标签应当包含药品通用名称、适应症或者功能主治、规格、用法用量、生产日期、产品批号、有效期、生产企业等内容．通过药品使用说明书，我们能了解药品的适应症、用法用量等信息，这是我们安全用药的基本要求．因此流感患者购买药物时，从安全用药的角度分析，C．生产日期和有效期是必须关注的． （5）、板蓝根是一种中药材，具有清热解毒的作用；流感是一种病毒性感冒，从板蓝根冲剂的说明书来看，该药对流感有作用；其包装上印有“OTC”字样，因此该药品属于非处方药．为防治流感，一些同学自己购买了板兰根冲剂，从预防传染病的措施来看，这属于保护易感人群． （6）、疫苗是将病原微生物及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的制剂；疫苗保留了病原菌的抗原性，人体注射疫苗后，免疫系统便会产生相应的抗体，使人体获得相应的免疫力．不过这种免疫力只对特定的病原体起作用，属于特异性免疫． 故答案为： （1）病原体；抗原；流感病人； （2）一；非特异性 （3）切断传播途径 （4）C （5）非处方；保护易感人群 （6）抗体；特异性；抗原 |
点评： | 解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用知识解释实际问题． |
8．某生物科技活动小组人员对本校同学的双眼皮和单眼皮的遗传情况进行抽样调查，得到下表数据．请根据表中的内容及所学的相关知识解答问题．
组别 | 婚配方式 | 被调查家庭数 | 子女 | |
单眼皮 | 双眼皮 | |||
第一组 | 单眼皮×单眼皮 | 48 | 58 | 0 |
第二组 | 双眼皮×双眼皮 | 85 | 24 | 70 |
第三组 | 双眼皮×单眼皮 | 162 | 54 | 126 |
（1）表格中所涉及的有单眼皮与双眼皮，在遗传学上称为 性状 ．
（2）父母都是双眼皮，而子女出现单眼皮，此现象称为 变异 ，父母都是单眼皮，子女也是单眼皮，此现象称为 遗传 ．
（3）根据第一组的数据，你判断眼皮的显性性状是 双眼皮 ．
（4）如果用A表示控制眼皮显性性状的基因．a表示控制眼皮隐性性状的基因．那么决定亲代双眼皮性状的基因组成有 AA和Aa ．
（5）在第二组中，父母的性状相同，但子女中出现了与双亲不同的性状，分析产生这种现象的原因 双亲双眼皮的基因组成均为Aa，在遗传过程中，出现了基因的分离与重组 ．
（6）如果第一组中的一位母亲实施了双眼皮美容手术，假设她再生育一个女儿，该女儿具有双眼皮的几率为 0 ．
（7）在第三组家庭中的一对夫妇，第1个孩子是单眼皮，该夫妇再生一个孩子单眼皮的几率是 25% ．
（8）在这些家庭中，孩子的性状与父母相同，这种子代与亲代在性状上的相似性叫做 遗传 ；有些家庭孩子的性状与父母不同，这种子代与亲代在形状上的差异叫做 变异 ．
（9）父母控制性状的基因是以 生殖细胞 为“桥梁”传递给子女的．
考点： | 基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．1036229 |
分析： | 生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性显性和隐性之分，判断生物的相对性状依靠表现规律判断显性性状和隐性性状．当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来． |
解答： | 解：（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，人的眼皮的单双是人体的形态特征，属于性状． （2）生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．父母为双眼皮，而子女为单眼皮，这表现了亲子代之间在性状上的差异性，属于变异现象；父母为双眼皮，子女也为双眼皮，这表现了亲子代之间在性状上的相似性，属于遗传现象． （3）依靠表现规律判断显性性状和隐性性状，亲代性状不同时，亲代的性状在后代表现出来是显性性状，亲代的性状在后代没有表现出来是隐性性状，亲代性状相同时，亲代的性状在后代表现出来是显性性状，后代中新出现的性状是隐性性状，表中第一组数据显示：在父母都是单眼皮的情况下，后代中均为单眼皮的个体，没有出现双眼皮，因此单眼皮是隐性性状，双眼皮是显性性状． （4）生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性显性和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来；当控制某种性状的基因都是隐性基因时，才会表现出隐性性状．如果用A表示控制眼皮显性性状的基因．a表示控制眼皮隐性性状的基因．那么决定亲代双眼皮性状的基因组成有AA和Aa． （5）双亲双眼皮的基因组成均为Aa，在产生生殖细胞是Aa进行了分离，形成受精卵时，出现了a与a的重组，子代中能产生aa的基因组合，因而会出现单眼皮的个体，在第二组中，父母的性状相同，但子女中出现了与双亲不同的性状，分析产生这种现象的原因双亲双眼皮的基因组成均为Aa，在遗传过程中，出现了基因的分离与重组． （6）如果第一组中的一位母亲实施了双眼皮美容手术，产生的变异是由环境引起的属于不遗传的变异，不能传给后代，她再生育一个女儿，该女儿具有双眼皮的几率为0． （7）成对的基因若一个是显性、一个是隐性时，隐性基因控制的性状不表现，因此若用A表示眼皮显性性状的基因，a表示眼皮隐性性状的基因，子女的单双眼皮的比例约为1：3，且亲代都为双眼皮，那么决定亲代双眼皮性状的基因组成有两种情况：AA或Aa．故该夫妇再生一个孩子单眼皮的几率是25%． （8）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．儿子的性状与父母相同，这种子代与亲代在性状上的相似性叫做遗传；女儿的性状与父母不同，这种子代与亲代在性状上的差异叫做变异． （9）生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁．因此父母的性状是通过生殖细胞把控制性状的基因传递给子女的． 故答案为：（1）性状、（2）变异、遗传（3）双眼皮 （4）AA和Aa （5）双亲双眼皮的基因组成均为Aa，在遗传过程中，出现了基因的分离与重组 （6）0 （7）25%（8）遗传、变异（9）生殖细胞 |
点评： | 本题考查学生对性状的遗传规律的理解，考查学生利用遗传图解解释生物遗传现象的能力．考查学生分析问题解决问题的能力． |
9．（2013·福州）如图是表示人体的呼吸、泌尿、消化及循环四个系统之间关系的示意图（A、B、C、D分别代表人体不同的生理过程）．请据图回答问题：
（1）进行A、B过程的主要器官是 肺 ，完成A、B过程后，血液中氧的含量将 增加 ．
（2）进行c过程的主要场所是 小肠 ．
（3）D过程主要是在泌尿系统的重要器官 肾脏 中完成．
（4） 循环 系统将营养物质和氧运到全身各处，并带走废物．
考点： | 食物的消化和营养物质的吸收过程；人体血液循环系统的组成；无偿献血原则及意义；肺与外界气体的交换；尿液的形成．1036229 |
分析： | 由图示可知：人体通过消化系统从外界获得营养物质，通过呼吸系统从外界获得氧气并排出体内产生的二氧化碳，通过泌尿系统排出体内产生的代谢废物，通过循环系统为人体的各个组织细胞运来营养物质和氧气，并带走人体产生的废物． |
解答： | 解：（1）图示中A、B所代表的生理过程是肺泡与血液之间的气体交换；肺是进行气体交换的器官，其功能单位是肺泡，肺泡外缠绕着毛细血管，肺泡壁、毛细血管壁都佷薄，这有利于肺泡与血液之间进行气体交换；当血液流经肺泡外毛细血管时，由于吸入肺泡内的空气中，氧的含量比血液中的多，而二氧化碳的含量比血液中的少；因此血液中的二氧化碳便扩散到肺泡里，并通过呼气排出体外，同时肺泡中的氧气扩散到血液里；因此完成A、B过程后，血液中氧的含量将增加． （2）图示中C过程代表的是吸收，小肠是吸收营养物质的主要器官，这是与小肠的结构特点相适应的：小肠约长约5～6 m，小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了吸收营养物质的面积． （3）图示中D代表的生理过程是尿的形成，肾脏是形成尿的器官，肾脏的功能单位是肾单位，由肾小球、肾小囊和肾小管组成；当血液通过入球小动脉流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球滤过到肾小囊内，形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐，被肾小管重新吸收回血液里；原尿中剩下的其他废物，如尿素、一部分水和无机盐等由肾小管流出，形成尿液． （4）血液在心脏和全部血管所组成的管道系统中的循环流动叫做血液循环，根据循环途径的不同，血液循环分为体循环和肺循环两部分；体循环和肺循环组成一条完整的循环途径，为人体各个组织细胞不断的运来养料和氧，又不断地运走二氧化碳等废物． 故答案为：（1）肺；增加 （2）小肠 （3）肾脏 （4）循环 |
点评： | 解答该题的关键是正确识图． |
11．（2013·云南）阅读下列资料并分析回答问题：
资料一：蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物，它们都能经过训练形成一种新的行为．某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的学习行为．结果表明，蚯蚓大约经过200次尝试，才能学会直接爬向食物．
资料二：把一块牛肉分成大小相同的三块，分别放在相同的甲、乙、丙三个广口瓶中，然后作如下处理和保存：
分组 | 甲 | 乙 | 丙 |
处理方法 | 灭菌 | 灭菌后接种细菌 | 不作任何处理 |
保存方式 | 无菌环境 | 无菌环境 | 自然条件 |
根据资料一回答：
（1）从行为的发生（获得途径）看，蚯蚓和小白鼠昼伏夜出的行为属于 先天性（或本能）行为 ．
（2）蚯蚓与小白鼠相比，学习能力较强的是 小白鼠 ．
（3）兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫，采用的研究方法是 实验法 ．
根据资料二回答：
（4）若要证明“细菌能分解有机物“，则只能选择甲组与 乙 组进行对照实验，原因是 甲、乙两组只存在单一变量 ．
（5）甲、乙、丙三组中，牛肉块会腐烂的有 乙组、丙组 ．
考点： | 科学探究的基本环节；动物的先天性行为和学习行为的区别．1036229 |
分析： | （1）我们知道从行为获得途径看动物行为分为先天性行为和学习行为．先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等． 先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失，后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立后天行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为． （2）探究实验，要设置对照实验，包括实验组和对照组，一般地没有特别施加影响的一组作为对照组，施加了特别影响的为实验组．据此作答． |
解答： | 解：（1）根据动物行为获得的途径，动物行为可分为先天性行为和后天性学习行为．蚯蚓和小白鼠昼伏夜出是生来就有的，是由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为． （2）学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强．动物越低等，学习能力就越弱，学会某种行为中“尝试”和“错误”的次数就越多．蚯蚓与小白鼠相比低等多，所以学习能力较强的是小白鼠． （3）实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论．兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫，采用的研究方法是实验法． （4）实验要证明“细菌能分解有机物”，形成对照试验时应有唯一变量：是否接种细菌，其它量相同．实验中甲、乙两组只存在单一变量﹣﹣是否接种细菌，所以甲、乙两组可以用于探究“细菌能分解有机物”． （5）乙、丙培养皿中有微生物繁殖所需要的条件，即温度、水分、有机物，而甲培养皿由于经过灭菌，没有微生物，所以牛肉块会腐烂的有乙组、丙组． 故答案为：（1）先天性（或本能）行为 （2）小白鼠 （3）实验法 （4）乙； 甲、乙两组只存在单一变量 （5）乙组、丙组 |
点评： | 同种动物的学习能力不同，是与遗传因素有关的；不同的动物在学习某种行为时，动物越高等，学习能力越强． |
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