成语运用是近几年高考的必考题型之一，而排除错误选项是我们选出正确项的最常见、最有效方法；因此，明确成语误用的类型对我们做准成语题有重要意义。现将成语使用中常见的误用情况归纳如下：
一、望文生义
成语属于固定短语，其意义很多时候不能从字面推敲得知；尤其不能断章取义，只能把它作为整体来理解。作为检查学生成语储备的题型之一，有许多题目就是在这方面设置障碍，误导考生望文生义。
例1：园丁康居工程，确实抓到了点子上，消息一传出，广大教师奔走相告，弹冠相庆，称赞为他们办了实事。
辨析：弹冠：掸去帽子上的尘土。《汉书?王吉传》：“吉与贡禹为友，世称’王阳在位，贡公弹冠’，言其取舍同也。”本谓王吉、贡禹两人友善，王吉做了官，贡禹也准备出仕，后以“弹冠相庆”指因即将作官而互相庆贺。多用作贬义。句中理解为“因高兴而庆贺”，显然不当。
例2：这篇文章见识浅陋，属于不刊之论，总编决定不予发表。
辨析：刊：削。古代在竹简上写字，有错误就用刀削去。不刊之论，是指不能删简的言论。句中却理解为不能刊登的言论，大错。
二、张冠李戴（用错对象）
成语使用对象和范围一般时比较固定的，具有很强的单一性，如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现张冠李戴的现象，造成无误用。
例1：美国博物馆的收费可谓各尽所能：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。
辨析：“各尽所能” 意思是“各人尽自己的能力去做”，主语应该是人，而不能是“博物馆的收费”。这里改变了使用对象，自然不正确。
例2：漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳朴的苗家风情及风姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。
辨析：风姿绰约，形容女子姿态柔美。其使用对象是女子，该句却用来形容民族歌舞，显然用错了对象。
三、误用褒贬
成语中相当一部分是具有明显的色彩的，使用时如果不加以区别，就会导致无用。不辨色彩主要表象在褒贬无用、语体色彩不当等方面。
例1：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
辨析：“处心积虑”，意即千方百计地盘算，多用作贬义。
例2：沙河村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹为观止。
辨析：“叹为观止”是形容所看到的事物美好到极点，属褒词贬用。
四、谦敬不分
谦辞，是人们日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞。，只能对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，只能对人。成语当中也有谦辞、敬辞之分，高考熟语设题也涉及到了这一点。，如果辨别不准，就会导致谦敬错位
例1：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬筚生辉。
辨析：“蓬筚生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等，而使自己非常光荣。此词只能出自己之口，以表示对别人的尊敬。否则就会有贬低别人、抬高自己之嫌。
五、自相矛盾
在成语运用中，成语自身意义尽管准确，但它有时与句子其他部分表达的语义不一致，因而造成前后矛盾。
例1：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子
辨析：“莘莘学子”是众多学生的意思，与“一位”相矛盾。
例2：那时那激动人心的场面，至今还记忆犹新。
辨析：“记忆犹新”指过去的事情，至今还清楚记得，就像刚发生的一样，与“至今”矛盾。
六、不合逻辑
有些成语在运用中，从意义上看符合句意，似乎没有错误，但结合上下文的整体意思来看，或从逻辑推理角度来看，可能出现这样或那样的问题。
例1：有一个同学跟我说：“想到八个月后就要参加高考，我就心有余悸。真的还没有准备好呀！”
辨析：“心有余悸”应针对已经过去的事而言，语境中高考是八个月后的事，用在句中不合逻辑。
七、违背常规
有些成语的使用是有着约定俗成的规则的，如果不了解它们的用法，往往会造成误用。
例1：成都五牛俱乐部的雄厚财力令其他球队望其项背。
辨析：望其项背：项，颈的后部。能够望见别人的颈项和背脊，表示差距不大，表示赶得上或比得上，多用于否定式。这里用“望其项背”表示“赶不上”，错误。
八、语义重复
成语在运用中相当于一个词，就要和句中其他词语相搭配，虽然成语在句子中的意思是准确的，但还要防止与句中其他词语意义重复。
例1：他只不过在做自己的事情，顺便帮了一下别人，没想到却受到了不虞之誉。
辨析：“不虞之誉”是“没有预料到的赞扬”的意思，句中“没想到”与“不虞”重复。
总之，平时阅读，要养成勤查词典，辨误校正，提高识词的质量，不断积累。只有这样，才能以不变应万变，才能最终提高成语的应用能力。
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