婴幼儿的记忆力和学习力的发展特点（原创）

婴幼儿的记忆力和学习力的发展特点

豆爸

      婴幼儿大脑发育伴随着整个成长过程，随着脑细胞神经系统、树突轴突的髓鞘化程度，大脑已经具备了某些记忆力和处理加工外部刺激信息的能力。根据大脑各部分髓鞘化的程度，及时发现孩子生长发育状况，进行必要的刺激和反应训练，非常有利于大脑的发育，对孩子智力发展的提高具有深远的意义。
记忆，是婴幼儿非常重要的一个心理过程，包含认知、保持和再现三个环节。具体表现为瞬间记忆阶段、短时记忆阶段和长时间记忆阶段。通过记忆，来获得生活的经验。记忆与婴幼儿其他的心理活动有着密不可分的关系，尤其和感觉系统（手、脚、眼镜、嘴巴和肌肤）关系最紧密，感觉系统通过神经系统传输给脑部组织，大脑经过处理，形成记忆储存于大脑，形成记忆，成为经验，然后记忆系统通过获得的经验再来支配感觉系统。记得豆子在6个多月的时候，第一次推拉抽屉，推抽屉的时候，夹到了手指，哭了两声，我在旁边观察，心想让你长点记性，果然，再关抽屉的时候，他把手指伸直用手掌把抽屉关上了，后来在任何地方玩抽屉，关抽屉的时候再也没有被抽屉夹到过。在豆子小时候我们给他玩过剪刀、牙签等尖锐的东西，不过在玩之前，我们都是先拿尖刺下他的小手，并告诉他：会刺痛你的，小心！不要玩尖尖；水开了，我们把锅掀开，让他的手放在热气上，让他感受热，并告诉他，会烫到你的。处于口欲期的时候，他拿任何东西放在嘴里，我们都不会去禁止（有毒的除外），而是，告诉他：尝尝是什么味道，是硬的，还是软的。感觉系统让他丰富了“生活阅历”，获得了很多“生活经验”，锻炼和提高了他的记忆力发展水平。
记忆的想象、思维、语言和情绪情感等方面的发展
记忆把感知、想象和思维结合起来，让儿童能够对知识和经验进行加工改造，婴幼儿最初的想象其实就是记忆体的搬迁。豆子当初认识“圆形”“三角形”“正方形”的几何图形是在书本上，知道了这些几何图形后，在路上他看到圆形就“嗯嗯”的指给我看，看到路上的瓷砖“嗯嗯”的指，见到小区三角形交通指示牌，也是“嗯嗯”的指，后来我教他画圆形、三角形、正方形，前几天月圆的晚上，他竟然指着月亮，用手做出画圆的动作（说明他已经具备了对记忆的加工能力）。在会所花园有很多的花，我教他“花”并趴上去闻下：“嗯真香”！在看绘本《青蛙弗洛格》和《小圆圆》等看到花就说：“花”，并趴上深情的闻下：“嗯”！
婴幼儿掌握语言的能力和记忆也有很密切的关系，很多时候他们要记住语音所对应的语义或事物，才可以理解词语，在交流过程中，他们必须先记忆自己或别人一部分词语然后再进行加工处理，前后连贯，才可以完成表达，经常可以发现小孩说着前面的忘记后面的，或前言不搭后语，其实就是他的记忆力差有关。照此理论来看，多语言环境对婴幼儿记忆力智力发展有很好的促进作用，我一个活佛朋友会13种（国家）语言，也许是因为是活佛的缘故，记忆力非常好。
婴幼儿的情绪情感（性格形成）和记忆力也非常有关，孩子通过记忆和经验所对应的事情或事件，而发生的情绪情感，并巩固和丰富。比如，看到别的孩子在地上撒泼打滚，哪一天说不定他就因为什么事情得不到满足，而在地上撒泼打滚，哭闹不止。有时候我就很纳闷，我们家豆子竟然有一次我不想抱他（刚出门就让抱，肯定是偷懒），也撒泼了一把，不过，这场博弈中，他是输家，从此就在我们面前没用过这招了。为了让豆子健康快乐的成长，我们会营造一个幸福、快乐、温馨的家庭氛围，让幸福快乐的情绪永远的记忆在他的脑海里，让幸福快乐的伴随着他的一生。
对于深度的恐怖感就是早期某件恐怖事情通过记忆和经验而长期积累下来的。记得有一次我带豆子去办公室，4楼有个小狗，见到我们就叫，豆子当场吓的大哭（平时他是很喜欢小狗的，我家楼下有个京巴，他特别喜欢），后来再去，刚进楼梯，我就发现，他紧紧的抱着我的脖子，我就知了：他知道有个“凶狗”。我就赶紧安抚他说：“豆子不怕！有爸爸在”。前天有个邻居求助，说她儿子2岁4个月，突然有一天开始，经常爱哭闹和经常咬指头。我判断应该是遇到了“恐怖事件”，这个恐怖的惊吓通过“记忆”留在了他的脑海里，导致了他的情绪紧张（他的意思是让我活佛朋友给看下，说实话，这种病医生还真看不了，不是医学的范畴。玄学部分，还是信不信有你，不争论）。
婴幼儿记忆的特点：
根据记忆过程可以分为：识记、保持和遗忘和再作用。
识记——这是记忆的首要环节，是婴儿期最基本的记忆形式，表现为机械记忆（俗称死记硬背），因为这时候婴儿大脑神经系统刚刚开始发育，外界的信息还没办法进行处理。只能根据事物本身所固有的东西进行简单重复的进行记忆。研究表明，婴幼儿期，机械记忆是孩子的主导记忆模式，他们言语和思维活动还不发达，对事物的理解能力较差，对很多事物不可能理解，更不可能进行加工处理，只能死记硬背。而且，婴儿的机械记忆能力远远比成人的强，而且有很大的记忆容量和发展潜能。事实上，目前很多早教机构无论他们宣传的是多么先进、多么超前、多么美好的教育模式，都是利用了婴幼儿的这一特点而进行的。
保持和遗忘
这是记忆的中间环节，也是记忆的实质阶段，没有保持就没有记忆。进入记忆系统的信息在保持阶段有的会变形、遗忘和回涨现象，保持是一种潜伏的生理状态，是脑神经组织受到刺激后引起变化的痕迹。而遗忘是记忆的内容不能保持和信息提取有困难，有时候是因为其他的刺激干扰的结果。一般遗忘是遵循先快后慢的规则，遗忘的原因包括：脑细胞衰老退变、其他刺激干扰、压抑等原因。
记忆的再现
记忆再现是个信息提取的过程，是记忆的最后一个环节，是记忆品质的体现。记忆再现有四种表现形式：回忆、再认、重学节省（重新学习不用再学那么多）和正负迁移。正负迁移是指以前记忆的东西对后来记忆或学习的东西产生积极或消极的影响。比如以前学汉语拼音，现在学习英语，当我们学习英语的时候会受到当时学习汉语拼音时记忆的影响。

婴幼儿时期记忆保持的长短
婴幼儿每个时期记忆保持的时间随着年龄的成长和大脑发育的程度不同而保持时间是逐步递增的。掌握孩子不同时期的记忆保持时间对于孩子早期的学习和感统训练有很大的帮助
0——3个月：普通的记忆为8天，3个月后条件反射刺激可以保持1个月。
3——6个月：这个时期的孩子学习能力掌握知识和机能记忆保持可以很久了。即使是瞬间记忆5个月大可以达到24小时，6个月可以达到48小时，而且遗忘较少。而且研究发现婴儿的视觉记忆有很明显的抗干扰能力，很多干扰因素对于视觉记忆影响作用非常小。婴儿一旦获得了某种视觉记忆经验，就很难收到后来其他视觉经验的干扰和影响，从而证明婴儿记忆的持久性。这一点在豆子身上我们深有体会，在早期给豆子阅读的绘本的时候，前期是一直每天都给他读《手指瑶》，10月大的时候，突然发现他竟然从一堆的绘本中找到那个《手指瑶》，然后拿给妈妈读，其他绘本就没那么感兴趣，现在他基本记忆了那个绘本的内容。因此我建议阅读习惯要从宝宝3个月开始最好
6-12个月：这个时期的孩子，记忆保持的时间更长久。很多研究发现，这个时期的孩子社会性发展和客体概念产生，因此这个时期显著的特点是“认生”。这时候婴儿对于除家人之外的“陌生人”，分外小心，在他们的脑海里他们会“对比”在脑海里存在的“熟悉”的人的面孔和声音。12个月以前婴儿出现了大量模仿大人动作和表情，说明他们瞬间记忆系统和长久记忆系统逐步完善。
这个时期的婴儿自主选择的能力也在提高，他们会自己爬动，根据“社会经验”寻找自己'熟悉”的东西，并形成简单的顺序感。记得有一次我陪豆子看儿歌MTV，前一首歌曲还没结束，豆子就“嘎嘎”的叫，我以为干什么呢，谁知道下一首儿歌是《小鸭子》。更神奇的是我们给豆子读的绘本，他从来就没有拿倒过，他一直都可以正确的把书拿正，后来我们用纯文字的书本，他也没拿倒过，现在我们给他写字或画画，他都会扭着头看。从小我们给豆子穿衣服和鞋子都是从左到右，很快他就分清了左脚右脚。
1岁—3岁记忆特点
对于这个时期孩子记忆力的研究国内外学者非常少，这个时期的孩子语言功能和动作协调能力逐步发达，大脑很多神经组织、树突轴突髓鞘化程度加快或基本完成。大脑已经具备了很多信息加工、处理能力。
不过这个阶段前期的记忆我把它叫做“形象记忆”，只是通过具体的形状、颜色和声音来进行记忆，属于无意识的阶段。记得1岁多的时候，我们给豆子用白纸红字做试验，当时豆子会模仿大人叫“爸爸”“妈妈”，看到灯会说“灯”，于是，我把他能够说的字全部写出来，先教了他几遍，过了几天我把写有“爸爸”的纸卡给他看，他看了下，“爸爸”！嗯，没错。可是当我把写有“妈妈”的纸卡给看看的时候，他依然说：“爸爸”！晕倒。把“豆豆”给他依然是“爸爸”，狂晕！也就是说凡是两个字的都是“爸爸”。当把一个字“灯”给他的时候，他看了下，“灯”，不错。其他一个字的就不说了。这种现象有的孩子出现的早，有的出现的晚，一般女孩早，男孩晚，无论早晚，我认为这个时期他们的记忆特点就是“形而上学”。可是到了1岁半以后，豆子就完全可以分清，“爸爸”“妈妈”“豆豆”“姑姑”“弟弟”等字，并可以正确的读出来，前天他的奶奶给他写了“李”和“王”姓，是用河南话教的，第二天再给他写，马上就可以用河南话读出来，后来我们又用普通话给他读，他可以分清河南话和普通话。这时候他的记忆力发展非常迅速，《弟子规》可以背完“入则孝”，我们就和他背这些，毕竟他的专注力没那么久。唐诗给他说两三遍，就可以背，记忆保持和提取也是准确到位的，记得有一次我唱了很久以前唱的歌，也记不清是什么时候在他面前唱过，他竟然也可以跟上。
因此这个时期是婴幼儿记忆力发展的第一个高峰期和关键期，也是获得社会经验最多的时候（90%的生活经验都是这个时期获取），所以要不断的进行刺激训练。记得有个妈妈很困扰，她女儿2岁多，出现了咀嚼困难，一问才知道，2岁前都是把东西给她打碎后给她吃，错过了咀嚼训练期（爱孩子也要讲究方式）。
婴幼儿的机械记忆能力比较发达而且有很大的发展潜力，因此这个时期孩子的学习能力也是最强的，不过要不断刺激和重复训练，这个时期婴幼儿学习的特点就是需要不断的重复，循序渐进，经常刺激他的视觉和听觉系统。所以我们没有给豆子选择早教机构（我也曾经写过一篇文章《早教机构PK家庭教育》），也是基于这个时期的婴幼儿记忆力发展的特点而定。