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浅谈班级管理

浅谈班级管理

                                    

                                    乌敦套海镇中心小学    张晓丽

1999年毕业于新惠师范,毕业一直担任班主任工作。我们单位有一位李老师对我说,小丽,你是怎样管理班级和学生的,你班的学生在学习,纪律,卫生方面太优秀了,说说是怎样管理的?我只是淡淡地一笑,说我们班的学生太优秀了。李老师说那可不是,全在班主任呢?过后一想,自己付出的太多太多了,那里的酸甜苦辣只有自己知道。                     

在我刚当班主任的一个学期里,我感到很为难不知从何下手来管理学生,但我明白对孩子的管理绝对不能流于说教或采用命令式,否则的话极易激起学生的逆反心理经过很长一段时间的观察和学习,创设了一种比较符合我班实际情况的管理办法,想和大家一起分享。

()常规训练是抓好班级管理的中心环节

俗话说:“没有规矩,不成方圆”一个人刚入学,最重要的就是要先养成良好的日常行为规范,养成良好的学习习惯生活习惯,这样才能为专心学习打好基础,作好准备记得刚接一年级时,面对年龄只有6\7岁的孩子,他们什么都不懂,有一次上课,突然一个小孩站起来说:“老师,邹存建尿裤子了,一看可不是吗?怎么办,去厕所来不及了。同学们也都围上来,一齐喊邹存建尿裤子,尿裤子,当时他的脸腾一下就红了我知道他害羞了,害怕同学们笑话,灵机一动说:同学们快回坐,快回坐。他并没有尿裤子,只是不小心碰到了桌子上的水,洒到了裤子上是不是啊?可我心理明白这几句话骗不了那些孩子,过后一想这也是自己的疏忽,从这以后每节课下课,都会说先到厕所再到班级前来玩。这句话快成我的口头语了,有时忘记同学们都说,上厕所。通过这件事我深刻的意识到常规训练,对入学儿童的重要性,它是搞好班级管理的中心环节。从那以后,我班的学生再也没尿过裤子。

()建设一个优秀的班级体

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保障。一个良好的班级体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用,形成一个良好的班级体,需要自己付出大量的时间和精力。

 1、加强班风建设

    我们班一共有58名同学来自不同的村子,把他们编织在一个班里,并不等于一个班级体一个班级体必须有共同的目标,有严格的制度和纪律,有良好的班风,有和谐的人际关系,结合我班的实际情况,我开展了以下工作:

1)端正教育思想,不放弃一个学生

班主任是育人的工作,我相信每个学生都能教育好。在班级工作中绝不放弃任何一个学生,结合学校的日常行为规范教育,积极开展“关心他人、诚实守信、尊老爱幼、尊纪守法”的教育,帮助学生规范言行,养成良好行为习惯。在这里还有一个小故事呢?一连几天中,几个学生向我反映咱们班丢了很多东西,都丢什么东西了:橡皮、小刀格尺、本子······听了以后我没在意,心想这么多人不知道谁拿的?也无从下手干脆别查了,可是过里几天又有同学向我反映丢东西了,是马吉研拿的,你怎么知道是她有证据吗?我看见他用的小刀就是我的老师真的,下课后我把马吉研叫道办公室,知道叫你干什么吗?为什么叫你到办公室。知道我拿了别人的东西,为什么要拿?她不吭声了,知错就改就是好孩子,老师相信你,你一定会改的回去吧。看你今后的表现,她不解的看看我。回班吧,她低着头走了。从那以后她真的变了一直到了六年级再也没拿别人的东西。

2 重视学习教育做到以理服人

组织学生进行学习,让学生在学习中接受教育做到以理服人是班主任的重要工作,我充分利用班会、晨会时间结合本班实际,精心设计教育主题做到寓教与情与理,情理交融收到良好的教育效果。

3 讲究教育艺术,科学发展工作------进行恰当的表扬和批评。幽默大师马克吐温曾说过:“只凭一句赞美的话就可以活上两个月。”每位学生都喜欢被人赞扬,我们 老师也喜欢听表扬的话,特别是后进生,他们最喜欢表扬,在班级的管理过程中,处处要善于发现学生的每一点进步,一次认真听讲、一次工整的作业、一次大胆的发言······多能及时给予表扬,让他们自己的每一点进步,老师注意到了,老师每时每刻都在关心自己,从而增强自信心。

2、优化班级管理

1 充分发挥班级干部的作用,让他们成为班主任的得力助手。让学生选出自己信任的班干部,每次选班干部,我把权利都给学生,引导他们从学习成绩、品德、平时表现等几方面考虑,选出合格的班干部,班干部确立后,让他们负责课堂纪律,学习情况,其他方面工作,所以他们都尽其任,负其责,班级工作效果良好。每次下课同学们都说谢谢老师,老师辛苦了。一天我们班的张国伟没有说这句话,身边的鲍玉茹非常厉害的说,你怎么不说这句话,老师站了一节课多累,你做了一节课一点礼貌都没有,后边还有一段话······我没有听清楚,但我的心里热呼呼的。

2 班级实行民主评议,促使人人参与。不管是班主任还是班干部,必须对班级负责,全体同学都能参与评价,提出意见,开学初期让全班学生写出“给班级的几点建议。”一旦被采用由全体同学监督执行。同学们对待它的态度非常认真,参与的热情高涨说的头头是道。一次同学们跟我说,老师现在我们是一个大家庭了,心往一处使,劲往 一块用,咱们班肯定是最优秀的。那当然了。一天,有个同学告诉我,校长给咱们减分了,咱班的同学打架正好让校长碰上,平时告诉你们不允许打架你们不听,正好让校长给你们换一个新的班主任,说完气呼呼的走了。谁知班干部和一部分同学到校长室找校长要求不换班主任,结果校长把我批评一顿,一句气话惹出这么多的麻烦,过后我和同学们说:“换就换呗,换个更优秀的”一个同学说那可不一样,就像换个后妈似的,听了这句话,我的心酸酸的,同学们的眼圈红了。

(三) 以师爱激励学生进步

一个班级既有好生又有差生,作为班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养,作为教师必须正确认识他们,关心他们,将浓浓的爱洒向他们,让他们健康的成长。

1 用爱心抚慰他们的心灵在班里,我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们感到集体的温暖,感到自己在班上有立足之地我们班有两名智弱的孩子,男生叫郜彭宇,小脑发育不全,经常尿裤子,女同学李玉凤遗传天生呆傻学习就不用说了,我在其他方面照顾他们,不允许其他班级的同学欺负他们,让他们在校吃饱饭,在宿舍睡好觉。

2)以诚心赢得他们的信任与好生相比,后进生的自尊心更强,我试着让后进生参与班级管理,让他们在某一方面力所能及的完成一项活动,为他们提供展示自身价值,树立自尊形象的舞台。

3)对待学生要宽容在教育中,宽容不仅需要“海量”更是一种修养促成的智慧,只有心胸开阔的人才会自然而然的运用宽容如果老师对学生的一些恶作剧,大发雷霆,狠狠的批评,很难获得良好的教育效果。记得一天同学们在静悄悄的做题,韩磊突然哼起了歌曲,顿时教师一片笑声,同学们看看我又看看韩磊,那眼神告诉我,看老师怎样惩罚你。对于孩子犯错误我知道他不是故意的,我会尊重他的意见,找出合理办法要给予宽容和理解,于是我让学生放下笔,韩磊你能不能大声的唱唱这首歌,让其他同学听一听,好听的话让他们跟你学一学,他哄着脸说老师我不是故意的。老师知道你不是故意的。我并没有责备你,但下次要注意,老师也希望你的歌越唱越好,不是在课堂上知道吗?

(四) 用爱心点燃心灵的火花

爱是做好一切工作的前提,对于我来说是必须具备的基本素质,要想把握学生的思想脉搏,就必须与他们经常沟通,用爱心点燃学生心灵的火花。我班有一名学生叫张虎,一年级时父母离异,离异后他开始变得沉默寡言,自暴自弃,不愿与他人交流,失去自信,没有自尊心,好动贪玩,没有一个学生愿意和他在一个座位,后来我和同学们说明情况,同学们都来关心他、帮助他、资助他,慢慢的他变了,变得勇敢、自信、坚强。2003年的1111日,我儿子出生了,两个星期过去了,周六的一个上午,大门敲响了,进来了三个小男孩,张志超、温海涛、王立涛手捧着一些鸡蛋来了,进屋就说,老师我们来看你了,这点鸡蛋别嫌少,这只是我们的一点心意,当时我感动的哭了,暑假女同学也来看我买的各种水果菠萝、香蕉等,我告诉他们,以后别买这些东西,你们哪来的钱呀,学生是最苦的了,他们走后,我的心里久久不能平静,无法形容。这些足以说明爱心像阳光,他能是绝望的人找到希望,能使遇到困难的人摆脱困境,爱是点燃学生心灵的火花,能温暖每个人的心。

总之,在班级管理中,班主任要有正确的管理思想和管理方式,要不断锤炼提高自我素质和管理水平。应该使尽全身的解数,去发掘学生的感情世界,并在此基础上去培养学生对集体的责任感,进而形成学生对国家民族的使命感,使每位学生都成为一个具有健康、完善人格的真正意义上的社会人。

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