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施爱有道润物无声

  

                                 乌敦套海中心小学   冯艳茹

(摘要:)

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科老师及学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。可是一说到班主任,大家都有一个感觉:累!但班主任工作中的许许多多教育故事就像闪光的珍珠点缀着我们繁忙而充实的教学生活,使我们平凡的工作充满了欣喜和感动。怎样才能做好班主任工作?

    一、班主任必须具有一颗爱心。

爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育;没有爱便没有真诚,因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻,像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为:“如果教师只有对事业的爱,那么他是一个好教师,如果教师对学生具有父母一样的爱,那么,他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体,他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱,它是一种天性和修养的结晶,它是道德与人格的统一,它要求教师具有献身于教育的远大理想,它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵,所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士兵来说,服从命令是天职;对教师来说,热爱学生是教师的天职。

案例:我班的小旭同学,父母离异,家境贫寒,不得不经常寄宿在他姑姑家,他行为习惯差,性格很内向,经常不按时完成作业,可以说在学习上是那种无可救药的学生了,在班内的负面影响很大。后来,我跟他姑姑和他多次谈心,从正面、侧面去了解他,在这期间,只要他取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我们心灵交流,这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会,使他消除了自卑的心理,感觉到了自己的价值所在,于是,我在班内让班干部们多去帮助他,让他慢慢改正缺点,通过一学期我们师生的共同努力,小旭的成绩提高了,性格也开朗了许多。

二、要善于尊重、欣赏和赞美学生

人有个“弱点”,就是经不起尊重。你尊重他,他就会失去抵抗能力,以更饱满的热情来作为回报,即使是再难接近的学生也会被你的真诚和尊重打动。以前在网上看到过全国著名特级教师魏书生讲的一件事,他们班转来一个学生,这个学生原来是个令人头疼的“小霸王”,老师见了他后的第一件事就是让他说出自己的三个优点,学生抓耳挠腮,想了半天,回答:“老师,我没有优点。”老师说:“怎么可能?每个人都是有优点的。明天要是还想不起自己的优点,就别来了。”第二天,这个学生来了,小声地告诉老师,自己想了一夜,就找到一条优点,就是自己的心眼不坏。老师大大表扬了他一番,说:“心眼好是大优点,这说明你是个好人!”这个也许从没听过表扬的学生被老师夸得满脸通红、浑身冒汗,一个劲地说:“老师,我没有这么好,我没有这么好。”,一个回合这个学生就彻底失去抵抗能力,后来特别听话、懂事,再也不捣蛋了,学习成绩也大大提高。

我班里的小华同学,刚转到我班时,打人、骂人、恶作剧、小偷小摸无所不能,批评教育的话他当耳边风,当面一套、背后一套,屡屡犯错,咋办呢?在一次劳动中我偶然发现这顽劣的学生劳动起来竟那么积极,不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他,还让他当劳动组长。私下里我把他叫到一边,指出他的种种不足之处,采取扬后抑办法教育他,这样在表场之后批评,他接受就诚恳多了,最后我充满信心地对他说:师相信你一定能管好自己。给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。现在他转变了许多,纪律明显好转了。

   三、看准机会,选择最佳时机,进行思想教育

 班主任若真正爱护学生,那么首先应该理解学生感情,尊重学生人格,在平等立场上同他们谈话、交往,在交往当中寻找教育时机。只要班主任注意调查研究,摸准学生的思想脉搏,掌握学生心理活动规律,善于捕捉教育时机,教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。在这个问题上,我们应该:看准机会,选择最佳时机,进行思想教育。

1、捕捉学生“闪光点”。对后进生来说,他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生“闪光点”的出现,而应主动抓住或创设条件,诱发后进生的自尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的一瞬间,也往往是后进生转化的最佳时机。

2、选准教育时机。在教育时机未出现时,班主任要耐心等待,当最佳教育时机到来时,要抓住契机进行教育,因为此时教育学生,最容易被学生接受,教育效果最佳。

杨百顺,我班大龄学生,十四岁,身材高大,力气也大。他是外地来的,在我们这里借读多年了,但只要哪个老师提起他,都是一片愁容。因为他是出了名的捣蛋鬼,上课不专心听讲,专爱跟老师作对,不服从管束,学习成绩差。平时以强欺弱,总爱欺负比他人小的同学,班中女生最怕他,调皮的男生却以他为荣,在学生中的影响力很大。在了解他的家庭环境、人际关系、学习情况后,我认为:小祁脾性顽劣,不服从管束,以强欺弱的主要原因是受家庭和生活环境的影响,加之他正处于生长发育期,自我认识不足,不能正确地对待自己和生活环境的变化,致使他变成今天这种局面。“以强欺弱,调皮捣蛋”只是他心理自卫的一种表现,是一种暂时性的心理失衡。这种特殊的学生,特别需要做老师的及时对其心理疏导,帮助他建立起一个正确的自我概念,同时要求老师给予他特别多的关爱,才能让他逐渐在爱的滋润中不断地感化,从而慢慢看清自身的不足,并使之逐渐感化。

  根据小祁的情况,我决定平时给予他更多的关注、爱心以及心理帮助,使他首先接纳和信任老师,然后寻求教育契机,扶持他端正自我意识,逐步走上健康成长的轨道。

在班主任工作中,我深刻体会到班主任工作无小事。“施爱有道”老师的一言一行影响着学生的未来。每一位学生都是有血有肉的,有思想,有被尊重的权利。爱学生,就要正确认识学生,树立科学的学生观;爱学生就要理解,关怀、尊重学生。对学生少一分苛求,多一分宽容;少一分埋怨,多一分理解;少一分指责,多一分尊重,让孩子们在爱的滋润下,健康成长。

 

 

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