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做好班主任工作是我的职责

做好班主任工作是我的职责

                                                                                                         乌敦套海中心小学   刘喜

有人说:班主任是世界上最小的主任.也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。

一、做一个有良知的班主任

“良知”在中国最早提出的是古代的孟子,哲学家王明阳说过:知善知恶是良知。这里所说的“良心”,就是事业心和对工作的责任心,也就是高度执着的敬业精神和对人生理想与价值的追求。

    教育是门良心活,特别是做班主任老师。我对这个“良心活”的理解是:你干出了成绩这是应该的。作为一名农村教师,我们不敢有桃李满天下的奢望,只求不误人子弟。我们不妨多一下进行换位思考。有时候,我们自己的心情不佳,学生不听话,或者工作不顺心,有时也有松劲的时候,或许也会有当的不好可以不当班主任的想法,但转而一想,假如你把自己的子女放在这样的一个班里,你会怎么想,你背后会说什么呢?想想这些,我自己想,还是要尽职一点,让人家背后戳脊梁骨的事还是不做为好。我们要时刻提醒自己:对待学生,切莫大意;学生的成长,必须负责。要时刻意识到孩子的发展才是我们所追求的最终目标。

学生在不同的阶段总会存在着这样那样的困难,作为班主任老师,学生在遇到困难的时候,第一个知道的应该是我们,第一个伸出援助之手的应该是我们。学习上的疑惑、生活上的难处、思想上的困惑等,这些都需要我们班主任老师做一个有心人,让学生正确看待学习生活,让每名学生都能抬起头来做人。只有这样,我们才能说我们尽到了一个做班主任老师的责任,我们才真正是在凭良知教书育人。

   “怎样做一个有良知的班主任”这个问题,一句话就可以了:简朴的付出就是从业的良心。该上的课上好,该批改的作业批改好,学生疑难解答好;用赤热之心对待学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生,在习惯上引导学生;秉持中正之心对待学生,该批评就批评,该表扬就表扬。把这些常规的事情做好了,学生认可了,我们也就心满意足了。

二、常规工作常抓不懈。

1、利用好晨会时间:在每天的晨会课上,向学生了解头一天晚自习情况、就餐情况、住宿情况等,发现问题及时解决;同时还要用一定的时间来学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、进行安全教育等,就这样,紧张而有序的一天学习生活开始了。

2、抓好班级纪律:

课堂纪律、要求学生严格遵守课堂纪律,讨论、回答问题要积极,但不允许大声喧哗,不管哪位任课教师在班级上课,有的时候抽时间到班级门口前后转一转,保证了课堂教学秩序。

课间纪律、下课后,除了上厕所、去水房的学生外,其他同学不允许以任何理由出现在走廊内,更不允许学生在走廊内跑跳、追逐打闹、大声喧哗;课间上下楼时,至少要有两名学生同时进出,目的是互相监督。在班级内的同学,不允许三三两两地凑在一起做各种游戏,进行大声喧哗。因此课间纪律一直保持良好。

3、卫生工作

认真上好两操、据统计,班级45名同学中,有20人有不同程度的近视。因此,每天两次的间操课,我都要亲临班级、操场进行监督指导。

室内卫生、传统的做法是分小组轮流值日,据学生反映,有相当一部分学生不珍惜值日生的劳动成果,有时随便乱扔东西,脚底下脏了就依靠值日生。针对这种情况,我便采取了包干制,以学习小组为单位各扫门前雪,45名学生每天人人都是值日生,这样搞卫生不但快,而且能保持良好。

    担当区卫生、我们班的任务是清扫教学楼门前,这片的卫生相当不好搞,特别是雨雪天气更难。没办法,只有认真地去对待。每天早晨到校,我就在门口指挥并帮助学生一起干,直到彻底清扫干净为止。

    杜绝了吃零食现象、现在的小食品不但没有什么营养,而且还有很大的怪味,为了给同学们和任课老师营造一个良好的学习环境,让同学们人人监督,不允许任何人吃怪味食品,这一做法也得到了很多家长的大力支持。

三、安全工作:

班主任要把保证校园的稳定,保证学生的安全,作为工作的重点。安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键,要始终做到安全稳定、常抓不懈。在日常管理中加强各种安全措施的落实,消灭各种事故隐患,真正做到让家长、学校放心。学生未到校,一定不要大意,第一时间联系家长。学生有病,先通知家长,由家长送进医院或接回家,既避免了出现安全责任事故,又可防学生装病。

四、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因,就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫马文旭的,是个调皮、有主意的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在期中考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,我就主动打电话的和他家长沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的时间里,他上课的时候都特别的认真 ,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

五、用爱心唤真情。

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来,在班级活动中,班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感,达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心,使学生有一种被重视感和关怀感。还有,找学生谈话,与家长联系等也是心灵交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全体学生,不能对学生有所偏爱,因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中,那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱,而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生,一般引不起老师的注意,这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点,用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱,就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢?班主任只有把爱心奉献给全体学生,以人为本,无私奉献,教育才会展示出惊人的魅力。

班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。

 

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来自:好风凭借力云清  > 班主任
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