“五心”育人，大爱无痕
XXX，男，汉族，出生于XXXX年X月，XXXX年9月参加工作，现任教于XXXXX小学，从事六年级语文教学工作，担任班主任，累计担任班主任X年。自工作以来，XXX同志始终认真细致的工作态度，扎实肯干的工作作风在乡村教育的舞台上深耕细作。多年来，他坚持“五心”育人，是学生的良师益友，是同事的得力助手，是学校的骨干力量，是家长们的放心托付。(补充个人综合性荣誉）
一、不忘育人初心，牢记育人使命。
从教以来，XXX同志始终不忘自己作为一名人民教师的初心，牢记为国育才，为党育人的使命。“工欲善其事，必先利其器”，教师的“器”即思想政治觉悟。要想从事好教育工作，做人民满意的教师，首先要有高度的思想政治觉悟。XXX同志坚决拥护中国共产党的领导，坚决贯彻落实党和国家的教育方针政策。他积极参加学校及党委政府组织的政治业务学习，积极参加各类国庆、党建活动，用多种形式宣传党的政策，讲好党史故事。(补充个人在此方面的荣誉）
同时，他也注重对学生思想教育，重视红色革命精神的传承。作为班主任和中队辅导员的他，充分利用班队会开展形式多样的爱国主义教育，党史教育，在学生心中厚植爱党爱国情怀。引导学生从小树立建设社会主义的责任感。(补充班级荣誉）
二、赋予学生信心，人人都是班级主人。
班级管理是班主任最为繁琐的工作之一，是学校教育的重要组成部分。班级管理工作的好坏直接影响整个班级的班风和学风。作为一名年轻班主任，XXX同志不断学习、积极探索班级管理策略。一方面他积极向经验丰富的老班主任请教，另一方面他通过阅读相关著作，观看专家讲座学习先进的管理理念。同时，他结合班级情况，学生特点，大胆创新，以提升学生班级归属感，实现学生自我管理为理念，制定了“绩效工资”制、“值日班干部”制的班级管理策略。
他将口头表扬具体化——给表现优异的学生发放学习通关卡。为了鼓励后进生，保证后进生也能有获得奖励的机会，每个学生每天都能获得2张学习通关卡，他将这种方式称为“基本工资”，这样就能保证所有学生每天都在同一起跑线。除“基本工资”外，学生可以通过良好的表现争取额外的“绩效工资”——学习通关卡。“绩效工资”从学生的学习、纪律、文明习惯等方面进行综合考评，根据学生的日常学习生活制定细则。
为提升学生的班级归属感，激发学生自我管理的潜能，XXX同志给予学生充分的信任和信心，他的班级不设固定班干部，而是采用值日班干部的制度。没有班干部，但人人都是班干部。为调动学生班级管理的积极性，让每个学生都有当班干部的期盼，他又赋予了值日班长仪式感。他特意制作了值日班干部的工作牌，当天的值日班干部可以将工作牌挂在胸前，一来可以让老师很快地知道当天的值日班干部是谁，二来可以满足一下学生炫耀的“虚荣感”，尤其是对一些班级存在感不强的后进生，他们还可以带回家，在父母面前“炫耀”，这也是激发学生自信心的很好的方式。
每个学生都会在管理者和被管理者的角色间转换，慢慢的学生的班级主人翁意识提高了，班级更加和谐，更加团结。他所带的班级多次被学校评为“文明班集体”。
三、以爱心浇灌，收获花香果硕。
教育是一个良心职业，是一个需要持续投入爱心的职业。从教以来XXX同志始终把两句话放在心中：“如果我是孩子”、“如果是我的孩子”。这两句话成为他与学生相处的法宝，面对学生的错误，他不是简单粗暴的批评，而是从孩子的角度理解孩子，晓之以情，动之以理。当学生遇到困难时，他总能以一位父亲的形象帮助学生。
2020年，他的班级转来一位休学复学的学生，这名学生比较特殊，因心理原因休学了一年，他极易暴躁，无法控制自己情绪。XXX同志得知这一情况后，一方面密切关注该学生的动态，每天他都会早早来到学校，关注这名学生的情绪变化，直到正常才肯放心。另一方面，他查阅心理学相关的书籍，寻找沟通策略，利用课余时间和这名学生在校园内散步、谈心。在得知这名学生的偶像是李小龙后，他更是自学石头画，为这名学生制作了有李小龙画像的石头画作为生日礼物。慢慢的这名学生开始打开心结，融于班集体，接纳同学和老师，但XXX同志始终没有懈怠，依然坚持每天到校第一件事就是去查看该生的情况，确认一切正常才放心的开始一天的工作。
对待班里的每一位学生，XXX同志都给予了父亲般的关爱。他关心留守学生，关爱贫困学生，鼓励学困生，积极鼓励并辅导他们参与各类趣味性比赛，以此开阔眼界，增强自信心。(补充辅导学生荣誉）
四、潜心教研，引领学校教学发展。
XXX同志不仅是一位优秀的班主任，他的教学能力也得到了广大家长的认可。对待教学，他一丝不苟，一有时间他都会研读新课程标准，观摩专家优质课程，他也常常向身边的优秀教师请教。上课前，他总会认真备课，做好充足准备，课后，他又能认真反思，及时修正。正是有这种严谨治学的态度，才会收获果实累累。XXX同志所带班级的语文成绩每年都能在全镇同年级中名列前茅。他个人所撰写的教案、课例等也多次获得县级以上奖励。(补充个人专业技术方面荣誉）
作为学科骨干教师，他也积极投入到学校的教科研工作中，2021年他组织优秀年轻教师申报了县级资助育人专项课题。作为课题负责人的他积极开展课题研究，目前课题已进入申请结题阶段。作为学校中流砥柱，XXX同志在提升个人能力的同时，也积极帮助青年教师成长。(补充辅导青年教师荣誉）
作为学校语文教研组组长，他带领全体语文教师扎实开展集体备课，积极参加教学研讨活动，学校语文总体成绩得以显著提升。(补充集体荣誉）
五、家校同心，共营育人环境。
家校沟通也是班级管理工作重要内容之一，只有家校同心，相互配合，才能为学生营造更好的成长环境。XXX同志在班级管理中注重家校沟通和合作。每学期，对于本班学生他都要做到“三知”：知家庭住址，知家庭情况，知联系方式。他熟知每个学生的家庭住址和家庭情况，有每个家长的电话和微信。每学期，他都会通过入户走访、微信视频、电话等方式至少对每个学生进行一次家访，了解学生家庭情况，关注学生心理动态。
XXX同志的育人征程刚刚启航，他胸怀育人使命，不忘从教初心，势必要在教书育人的道路上发光发热，用实际行动书写别样人生。
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