中小学生都要经历练字过程，但如果对中国学生的练字过程和结果作出评价，那一定是平均水平“不及格”。之所以得到这样的结论那是有根据的，主要表现在以下几个方面：
正确执笔的动作是两捏一托一支虚握、笔杆初始状态为呈左前方45度自然倾斜。但是，如果走进各级各类学校看学生的执笔姿势，则有90%以上的学生执笔都存在着不同程度的错误，畸形执笔者也很多。也就是说，执笔正确率不足10%，肯定严重不及格。
笔者因研究汉字构形与规范书写工作需要，到不少小学、初中、高中学校做过调研，接触正在写字的学生近千人，竟然鲜有完全正确的执笔者。尤其是在某高中4个班看到的共计70多名正在写字的学生，却没有一个执笔正确。
由于执笔不正确现象超级多，造成握笔过短、笔杆倾斜角度不正确，结果造成学生为了看清笔尖和笔迹位置，需要扭头歪身、头爬得很低写字，而产生坐姿不端正。可老师又要求坐姿要端正，所以又产生了勾手腕或把本子斜着放现象的产生。
要我保持端正坐姿，就得把手腕勾起来或把本子放斜了；要我把手腕伸直了、本子放正了，我就得扭头歪身、低头。这就是现实问题。
第三，做到规范书写很难
大多数外国文字都是字母组合式，日常书写每个字母的宽在3-5mm，高为4-9mm，只需指控指动即可完成书写。而汉字是由不同形态的笔画构成的，而且日常书写最小的字一般在6mm见方，大则9-11mm见方。只有点、竖画可指控指动完成，凡横、撇、捺画基本上都要指控指动加腕动来完成。
但由于执笔方法错误，使笔杆被握得太死，指动功能大大减弱或者丧失，腕动功强增大。这就造成了不但写字费劲，还使得有些笔画的规范倾斜角度、长短、形态不能得到正确描绘。
古人说：“一字之法贵在结构，结构有道则字无不佳。”如果连笔画都不能写规范，那字的间架结构形成必然受到严重影响，必然使写出来的字无形无样。
第四，过于追求笔法误了练字前程
作为中小学生练字，目的很明确，那就是为了把日常写得笔画正确、结体规范、工整整齐、辨识度高，且有一定的书写速度。而很多老师却比较注重学生对笔画的训练，而严重影响了学生对结体的练习速度和效果。要知道，学生学习的压力那么大，学业繁重，平时写起字来肯定要快，根本就顾不上笔法问题。除了练习书法必须要笔画过关，练日常字的写法大可不必追求笔法，而要结体第一。
教学生练字，并不是写出来的字一定要有书法味才行，只要用力恰当，运笔流畅，笔画长短有别，各有其形，各在其位，结体美观足矣。努力提升练字结体能力之效果，大大缩短练字期才是最重要的。
第五，手头书写记忆能力训练不得法
教中小学生练字，大都是描帖、摹帖，以及在田字格、米字格中临帖的传统练字法。描摹都是沿原帖笔画原样照写，似乎这样就可以让学生练出笔画规范书写的本领了，其实不然。因为谁也没有研究过到底需要让学生描摹多少字、多长时间，学生才能掌握笔画的规范写法和结体的能力，而且学生也很难坚持下去。况且在描摹时，学生也仅仅是把精力集中在能沿原路写下来而已，完成当天老师布置的任务了事。并没有想着通过描摹来使自己对某种笔画的写法有充分认知。所以，描摹的效果并不好。
再说临帖，虽然田字格、米字格中有简单的格线，可这些格线对笔画的长短、倾斜的角度、形态和结体位置的引导定位功能并不强，对偏旁占位的划分功能更差。所以，临帖时帖字就放在面前，学生也很难在习字格中写准写好。这就造成了汉字难练、习练期严重超长。
所以，在习字格中难以把笔画写到位、结体写好，无法使学生手头书写记忆能力得到很好培养，至今仍是摆在习字老师和练字者面前的老大难问题。
要想解决习字难、习练期超长的问题，就得解决三个问题：
第一，要解决如何让学生知道字的笔画该怎么写、写多长、写成什么形态和写到什么位置的问题。
第二，要解决怎样才能让学生把笔画写准写到位的问题。
第三，要解决学生手头书写记忆能力如何进行有效培养的问题。
解决了这三个问题，学生的练字效率必将大大提升，习字期自然会得到缩短。
习字难的三个问题解决办法：
第一，让学生知道笔画该怎么写的问题解决办法
笔者认为，《汉字间架结构测对表》，把规范楷书字制作在标准结构塑形习字格中，通过科学合理设计的横竖画引导线及其它相关标志线，能够实现对笔画的坐标定位，以及偏旁占位划分。等于给帖字安装上了“马斯克星链卫生系统”，也等于给字的笔画设置了导航。可以使人看到字的每一笔画的长短、形态和位置，使习字者练前先知。
《汉字间架结构测对表》中字例：
第二，让学生在与《测对表》中同款的标准结构塑形习字格（简称标塑格）中练写，以解决使学生能把笔画写到位的问题。
即从测对表中查看笔画位置，然后在标塑格中找到笔画应写的位置，进行依位照写，直接就能写出笔画到位、结构标准的手写体楷书字。我把这种一看一找、即写即成的方法叫做一步到位习字法。
练写例字如下：
第三，通过查看测对表在标塑格中练写，是培养学生手头书写记忆能力的好方法
这种在标塑格中依位照写，可保证学生练写同一个字时前后能写得几乎一模一样，每次书写都能在正确中行为，正是培养手头书写记忆能力的好方法。说这叫一步到位习字法，没毛病吧！
这种习字方法，既可以让学生知道笔画该怎么写，又能让学生把笔画可以写到应写的位置上去，还能使学生每次练写都能在正确中行为，以培养手头书写记忆能力，还免除了描摹临帖过程。你说这算不算提升习字效率的好方法？！学生只要一年练习就能脱格写得规范漂亮，能不能大大缩短习字期呢？！
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