作业题目：
写出你自己教师生涯中一个“问题学生”教育的案例，反思其成功或者失败的原因，探讨你从中对自己的觉察和经过本次学习的提升，下次怎样做可以更有效？
正文
看窗外的雨，有人看见泥泞难行的路途，有人看见清新的雨后世界。这也正形象地描述了班主任工作，有成功的喜悦，也有问题的困扰，在这相辅相成的两个方面中，我更愿意选择后者，因为所有的难题都是教育的良机，班主任常常是在对突发事件和“问题学生”的处理过程中迅速成长的。
一、源起：是谁抽烟
2009年9月10日，我依旧清晰的记得这一天，不因为它是教师节，而是因为这一天我作为全校优秀教师的代表在表彰大会上做了经验报告，是的，刚刚毕业的一届高三对于我来说的确是非常自豪的，本科率接近100%，重点率翻一番，名牌大学录取了一大批。
发言刚结束，还没来得及回味这种快乐，我就被手机的铃声拉回了现实。
“宋老师，我是宿管，今天检查发现你班男生201宿舍的洗手间内有烟头，请你查一下”。
刚放下宿管的电话，我的第一想法就是：怎么会有这样的事？这是谁干的？因为作为重点中学，这种事的确很少见。带着这样的想法，我迅速回到班级，因为这是我刚刚接手的新班级，学生我还是不熟悉，所以我直接就问“男生201，谁在宿舍抽的烟？”
一片沉静。
我就知道会是这种情况，于是接下来说：“真是有毛病，都这么大了，查清楚以后我一定会严肃处理”。但由于繁忙，接下来的日子中我并没有过问这件事，但桌子上的一个纸条，我已经知道了是谁。
二、发展：有人拍拖
“宋老师，刚才我看到你班后面的阳台上有一对男女生有亲密行为，麻烦你去看一下。”德育副主任打来了个电话。
咦，会有这种行为，大白天，谁这么大胆。带着这种想法，我迅速冲到班级，是谁？原来是班里的小彬和和隔壁班的小妍。居然又是他，我已经火冒三丈了。
“小彬，你出来，上次抽烟我都给足了你面子，你还敢拍拖。”
这一次，我丝毫没有给他面子，在座的同学也给予了我支持的目光。看来他的行为已经引起公愤了。
接下来，一切顺利成章：批评，我的批评，家长的批评，家长带回去反思。
三、再发展：校长的车被砸了
校长的车被砸了。一大早刚进办公室，就听到其他老师再议论。
原来是昨晚10:00校长的车在经过学生宿舍拐角的时候，从上面掉下一个玻璃瓶，砸中了车的后备箱上。哦，幸好是后备箱，如果是砸中前窗玻璃就麻烦了，我心想。
“听说是我们年级宿舍”同事继续说。
哦，我们年级宿舍，又是拐弯处。我班男生201就在拐弯处，我迅速去调查。果然不出我意料，有同学向我反映，昨晚小彬在宿舍喝酒。
那肯定是他。
原来他失恋了。
校长很大度，让我批评教育。
“你这个人怎么回事，你知道吗？这是违法行为！无可救药！”
接下来，一切顺利成章：批评，我的批评，家长的批评，家长带回去反思。
四、反思：问题的解决
怎么回事？不足半年，在这个学生身上发生了这么多问题，而我的教育怎么又是这样苍白无力？我苦苦思索。
碰巧，这时我看了一期《心理访谈》。一个女孩，小时候很调皮很不听话，于是老师和身边的人都不喜欢她，大家互相自觉或不自觉地把这个印象传递给下一个接触她的人，后来，女孩子越来越难控制自己的暴躁，吼出了“反正你们不都是这样说我的吗”。其实她内心不希望人人这样看她。
心理专家说这是“印象叠加”的负面影响，她把“他人设限”变成了“自我设限”，然后不自觉地朝着那个方向发展。人的成长有连续性，但是这种“坏印象”一旦被人为地连续，那么她就没有重新开始的机会和信心了。
我猛然惊醒。
当我叠加前班主任对某个学生的好印象时，自然会给他“积极设限”，但当我叠加了负面印象时，学生重新创造新印象的机会不就给我残酷地剥夺了吗？我在学生的灵魂上雕下的可是危险的一刀啊。
是啊，每次事情的发生，我们的方法无非是批评，我的批评，家长的批评，同学的埋怨。为什么不换一种方式呢？而小彬此时的失恋痛苦期不正是良好的“积极设限”的契机吗？
这一次，我并没有刻意地表扬，只是在经过他的位置时，给他送了一张小纸条：“扬起风帆，超越自我。宋老师。”
是啊，有时并不需要太多的话语，只需要一句话，一个眼神，或者一个学生发展的平台。这个学生可能就会很快站起来。
果然，他勇敢地站了起来，克服了浮躁，回归了理性，并一跃考入了北京外国语大学。
五、结语：成全所有生命的成长
教师不仅是教学的组织者和教育的研究者，教师本质上还是一个带有浓厚的理想主义色彩的职业。而这种理想也是社会的期待。前不久读了一篇台湾著名作家张晓风的《我交给你们一个孩子》的文章，这篇文章以母亲特有的情怀写到：学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？是的，我常常提醒自己，家长把孩子充满期待地交给我。我将会把学生培养成为什么样的人呢，是饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？这种思考又一直鞭策着我。每每睡觉之前，有时想想班级还有几个没有得以更好发展的学生，自己会深深感到愧疚，为什么没有力量让他们学的更好。
是的，教育并不是什么惊天动地的大事，但所有的大事相对于教育来说却又变得那么微不足道。教师并不是什么出类拔萃的职业，但在各类职业中它又是那么的意义非凡。
而这一切，都需要我们去探索、去思考、去改变。
专家评语：
错误是最好的学习机会。能够从错误中学习和提升，错误就有了正面的价值。我们往往习惯于原有的教育方式，但如果没有效果或效果微弱，我们就需要反思。这位班主任能从事件的发展中反思原有教育方式的问题，进而选择了另一个积极的方向和有效的鼓励方式，从而使教育有了较明显的效果，这种反思性的学习与实践值得提倡。可惜后面的教育过程简单了一些。
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