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班主任培养后进生自信心的探索

一、培养后进生自信心的重要性

自信心,就是个人对自己信念、能力和力量的正确认识和评估,相信自己有能力面对现实、解决问题。自信心是人格的核心。一个人如果缺乏自信,不但在学习和工作上难以取得成功,在生活中也很难有幸福感。相反,一个自信的人,成功的机会成倍地增加。自信犹如催化剂,能将人的一切潜能调动起来,使人在智力、体力、工作和处世能力等各方面的主动性、积极性得到充分发挥,是通往成功迈向胜利彼岸的良好工具之一。著名教育学家苏霍姆林斯基提出过一个著名的口号:“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这就是让每一个学生充满自信,去掉自卑。后进生由于“成绩差”或“行为习惯不好”,不仅经常遭到家长和老师的斥责和惩罚,还会受到同学们的讥讽和嘲笑。面对各方面的压力,渐渐地他们就产生了自卑、自怨的消极情感,丧失自信,破罐子破摔。面对后进生的心理现状,班主任要从挖掘和培植后进生的自信心做起,循序渐进地去做。

二、怎样挖掘和培植后进生自信心

1、抓住优点激发自信。一个人能不能获得成功,很大程度上取决于他能不能正确地认识自己,挖掘自己的长处。后进生做到这一点需要老师和家长的帮助和大力支持。班主任在转化后进生问题上更要要善于抓住学生优点和兴趣,帮助他们正确地认识自己,挖掘自己的长处,来激发自信。卡耐基说:“没有比认为自己是有用之才的自尊自信对人更有益的东西。”作为一名教育工作者,要认真把握这一点,本着“让每个学生抬起头来走路”的教育目的来帮助后进生。

2、利用兴趣激发自信。“兴趣是最好的老师,是学习的动力。”浓厚的兴趣将会变成学生学习的动力,增强学习的自觉性。班主任的课堂也是培养学生自信的好平台。有些孩子成绩不好,但是班主任的课却表现突出,这就是班主任正确引导,培养了后进生自信的成功案例。有经验的教师上课要遵循学生的心理特征,克服单一的教学模式,运用一些生动有趣的活动,激发学生的学习兴趣,让课堂变得活泼、轻松、有兴趣。这也更符合新课改要求。当学生不断取得成功,受到表扬,便产生了兴趣。而兴趣宛如一把钥匙,就打开了自信,学习兴趣会不断地巩固和发展。

3、持之以恒地培植自信,增强毅力。自信心激发出来,教师已经是煞费苦心,保持他们的自信,就需要班主任坚持不懈地付出心血。在日常班级管理中,给学生自主活动的机会。例如:让学生处理班级事务,如主持班会活动,打扫卫生,布置教室等,由班干部分工,各小组各司其职。他们在锻炼中才能积累经验不断超越自我,从而增强自信心。还可以尝试实行轮流班委制,让每个学生都有当“管理者”的机会,特别是后进生,学习成绩不理想,参加管理班级事务。不但使他们潜能得到发挥,而且对自己充满自信,我也因此从后进生中挖掘出出色的班干部,在班级管理中受益匪浅。

“学生并不是因为厌学而学不好,而是因为学不好而厌学。”即使最差的学生都有学好的愿望,而他们屡考屡败,逐渐让他们对自己失去了信心。要他们转变“我不行”的思维模式,缺少的是老师赞赏的目光和成功的体验。因此我对他们取得的点滴进步进行鼓励和表扬。使他们增强信心。在学习中更主动,学习主动性又让他们获得更大的成功,从而形成良性循环,坚实了自信。

4、家校合作,用关爱为自信护航。“没有爱就没有教育。”关爱学生是做好教育工作的起点和基础,也是转化后进生的技巧和方法。后进生除了学习和行为习惯与一般的孩子有差异,更在于心理上处于脆弱状态。更需要别人的关爱和尊重。班主任要与家长商讨家校同步进行转化。让孩子在长期失败中挣扎的心灵体验到进步和成功的愉悦,重新树立了自信心,在学习成绩上也有所突破。

当然,要真正树立信心并坚持信心需要付出较大精力和时间的。班主任做到有恒心,有耐心。比如好心、苦心不被学生理解,方法不当带来困惑,学生成长太慢,或不听话,甚至被学生顶撞带来的打击等。班主任要本着教育为本,兢兢业业的精神去引导后进生,更要展现教育者的奉献精神。帮助他们拟订计划、明确目标,让他们找到前行的方向。让学生心生喜悦,强化进取心,提升自信心,为人生保驾护航。

(来源:中国校长网 阅读原文

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来自:lmzxxwhua226  > 教育论文
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