17、司马光
教学目标：
1.认识十三个生字，会写“几、个、古、友、心、他”六个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会司马光遇事沉着、机智、果断的品质，训练学生的思维能力。
4.教育学生遇事要沉着冷静、多动脑筋、想办法解决问题。
教学重点：
1.认识十三个生字，会写“几、个、古、友、心、他”六个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点： 1.体会司马光遇事沉着、机智、果断的品质，训练学生的思维能力。
2.教育学生遇事要沉着冷静、多动脑筋、想办法解决问题。
课时：二课时
第一课时
一、谈话导入新课
1.你们听过司马光的故事吗？
2.简介司马光
3.揭题。
二、出示教学目标：
1.认识十三个生字，会写“几、个、古、友、心、他”六个字。
2.正确、流利地朗读课文。
三、出示自学提示：
1.自由朗读课文，画出生字新词，标出课文有几个自然段。
2.同桌交流识字方法。
3.再读课文，说说课文写了谁干什么事。
四、生自学。
五、生汇报，师引导。
六、识记生字，指导书写。
1.生观察字形。
2.师范写。
3.生练写。
4.师生点评。
七、总结课文，布置作业。
1.今天这节课你认识了什么人？除了认识这个人，你还有什么收获？
2.课后认真朗读课文，把不懂的问题找出来。
第二课时
一、复习引入
上节课同学们已经初读课文，知道课文主要写谁的一件什么事。
二、出示教学目标：
1.体会司马光遇事沉着、机智、果断的品质，训练学生的思维能力。
2.教育学生遇事要沉着冷静、多动脑筋、想办法解决问题。
三、出示自学提示：
1.这篇课文讲的是什么时候？人物是谁？
2．小孩掉缸后，这些孩子当时是怎么做的？司马光是怎么做的？他是个怎样的人？
3．司马光救小朋友的办法好不好？你还有什么好办法？
四、生自学。
五、生汇报。
六、朗读积累
1．有感情地朗读课文。
2．把你喜欢的段落或句子找出来，有兴趣的可以背一背。
3．把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
七、总结全文：你喜欢司马光吗？用一句话来夸一夸他。
八、布置作业：把故事讲给家人听。
18乌鸦喝水
【教学目标】
1．认识“乌、处、怎”等十二个生字，会写“升、办、可、里、多”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．培养良好的思维习惯。
【重点难点】
重点：朗读课文。难点：从句子中体会乌鸦的好办法。
【教学时间】两课时。
【教具】图片
第一课时
一、激趣导入，质疑
1．（出示图片“乌鸦”。）看，谁认识这只鸟呢？（板书：乌鸦。）谁认识这个词？认读“乌鸦”一词。
2．揭题读题《乌鸦喝水》，教学“喝”。
3．读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？
二、出示教学目标：
1．认识“乌、处、怎”等十二个生字，会写“升、办、可、里、多”五个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
三、出示自学指导：
1．自由读课文，标出生字词，标出课文一共有多少自然段。
2．课文主要写了一件什么事？
3．识记生字，你是怎样记住这些字的？
四、生自学。
五、生汇报，师引导。
六、识记生字，指导书写。
1.生观察字形。2.师范写。
3.生练写。4.师生点评。
七、总结课文
这节课你有什么收获？你还有什么不明白的问题要提出来？
第二课时
一、复习引入：课文主要写了一件什么事？
二、 出示教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2．培养良好的思维习惯。
三、出示自学指导：
1．自由读课文，要求读得正确、流利，读出语气。
2．你最喜欢读哪一段？请你反复地把这段读好，并想一想，你读了这段明白了什么？还有什么不明白的？
四、生自学。
五、生汇报，师引导。
六、检查点拨。
（1）从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水？
理解“到处”——表演、体会（会怎么想、怎么说）——指导朗读第一句。
（2）联系上下文，理解“喝不到水”的原因。指导朗读第二自然段。
（3）做实验，理解“乌鸦是怎样喝到水的”，同时理解“渐渐”等词语。
（4）指导朗读，抓住“一颗一颗”“渐渐”等词语，体会乌鸦喝到水时的心情。
4．拓展思维。
（1）除了小石子，还能用什么也能使瓶子里的水升高？
（2）瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
七、回归整体，总结全文
1．有感情地自由朗读课文。（也可开展各种形式的朗读比赛，促进朗读水平的提高。）
2．总结全文。谁能用自己的话把课文的故事简要说出来？
3．你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。
八、指导背诵
九、表演课本剧
板书设计：
18乌鸦喝水
口渴----？----放石子----水升高----喝到水
19 聪明的小白兔（一）
【教学目标】
1．认识“兔、春、种”等十二个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。
2．了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。
3．能够正确流利地朗读课文。让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。
【教学重点】认识十二个生字，能够读准字音。指导学生正确书写四个生字。
【教学难点】有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的。
【教具准备】生字卡片、图片
【教学时间】两课时。
第一课时
一、谈话导入
（一）教师导语：同学们，今天，老师给你们带来两个好朋友，你们看，是谁？
（灰兔、白兔）板书：灰兔、白兔。
（二）学习“兔、白”。
“兔”：指名读，课件出示图和古代象形文字。
“白”：用什么方法记？熟字加一笔、熟字减一笔、熟字去掉一部分。
（三）还有一样东西（南瓜），你们认识吗？你见到兔兄弟、大南瓜，想说什么呀？
二、出示教学目标：
1．认识“兔、春、种”等十二个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。
2．了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。
三、出示自学指导：
1．学生自由读课文，圈出生字词，同桌交流识字方法。
2．思考：他们之间发生了怎样的故事呢？
四、生自学。
五、生汇报，师引导。
六、识记生字，指导书写。
1.生观察字形。2.师范写。
3.生练写。4.师生点评。
第二课时
一、复习引入：课文主要写了一件什么事？
二、 出示教学目标：
1．能够正确流利地朗读课文。
2．让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。
三、出示自学指导：
1．浏览课文，哪一段写了南瓜的样子？自由读一读。
2．小白兔想了一个什么办法？小白兔的办法好在哪里？小白兔为什么能想到这样好的办法？
四、生自学。
五、生汇报，师引导。
六、朗读课文，读中感悟。
1．指名回答并提出问题。教师梳理后板书：搬→滚。
并引导学生探究学习：
（1）从哪里感觉到南瓜大？
（2）哪些语句告诉我们兔兄弟搬不动南瓜？
2．朗读感悟一：感悟南瓜的“大”。
（1）浏览课文，哪一段写了南瓜的样子？自由读一读。
（2）学生读后体会“大”。引导学生结合生活实际，想像南瓜的样子：有多大？
出示图片、资料拓展学生的知识，再次使学生形象感知南瓜的大，为后面的感情朗读打下基础。
（3）指导朗读：兔兄弟看到自己种的南瓜这么大、这么好是什么心情？怎样读？
3．朗读感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不动。
（1）导入：从你们的朗读中我感觉到兔兄弟心里可真高兴。可是后来他们心情发生什么变化了？读读课文第二自然段。
（2）学生读中感悟：兔兄弟什么心情？为什么？哪里感受到南瓜大？（兔兄弟累极了。） 4．朗读感悟（三）：感悟小白兔的聪明。
（1）读课文第三自然段，探究小白兔怎样想到把南瓜滚回家这个办法的。用自己的话说说。
（2）引导学生思考：小白兔的办法好在哪里？（省力、快、南瓜不会受损。）
（3）启发思考：小白兔为什么能想到这样好的办法？
学生说的过程中，教师运用课件演示自行车转动的动画、南瓜的样子（跟车轮复合对比），让学生感受到相同之处。再演示南瓜立起来滚动，形象感知其方法的巧妙。
（4）师生小结：他们善于观察、思考，才能想出办法。
（5）小白兔想出了这样好的办法，是什么心情？读一读这个自然段。
七、发散思维
1．如果你是兔兄弟，你会怎样做？独立思考，然后小组交流，看看哪个组想出的办法多，并且合理。
2．想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后会出现什么情况？
板书设计：
19、聪明的小白兔（一）
？-----想办法-----滚
20 聪明的小白兔（二）
【教学目标】
1．认识“和、冬、早”等十二个生字，会写“飞、鸟、来、你、早、老”六个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习小白兔沉着机智、关心别人的品质。
【重点难点】
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。
【教具】图片
【教学时间】两课时。
第一课时
一、激趣导入
1．同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢？请看黑板。（出示白兔、灰兔、老鹰图。）
2．揭示课题。老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。
二、出示教学目标：
1．认识“和、冬、早”等十二个生字，会写“飞、鸟、来、你、早、老”六个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
三、出示自学指导：
1．自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍。
2．同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。
3.标出课文一共有几个自然段。
4.想想：课文主要写了一件什么事？
四、生自学。
五、生汇报。
六、识记生字，指导书写。
1.生观察字形。2.师范写。3.生练写。4.师生点评。
第二课时
一、复习引入 师：课文主要写了一件什么事？
二、出示教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习小白兔沉着机智、关心别人的品质。
三、出示自学指导：
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.边读边想：遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样？把有关句子多读几遍。
（2）默读2—5自然段，边读边用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小灰兔的话。
（3）它们的对话应该怎样读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。
四、生自学。
五、生汇报。
六、总结全文，激发想像
1．学习了课文，你有什么想法？有什么感受？
2．你们想对小白兔或小灰兔说些什么？
3．你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物？（青蛙、斑马、变色龙等。）
4．复述课文。
板书设计：
20 聪明的小白兔（二）
小灰兔 藏乱石堆
小白兔 跑雪地里
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