拼音14《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

看图说话学拼音14

《ɑnɡ  enɡ  inɡ  onɡ  yinɡ》教学设计

 [教学目标]
　　　1．学会后鼻韵母nɡ 、enɡ 、inɡ 、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音，认清形，正确书写。
　　　2．学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。
　　　3．认识4个生字，正确朗读儿歌.
[教学重点、难点]
　　　后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
[教学准备]
　　　多媒体课件和字母卡片
[教学时间]

2课时
[教学过程]　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　一、做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。
　　　1．出示多媒体课件：找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。）
　　　2．出示前鼻韵母ɑn、en、in ，认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来。教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。
　二、观察图片，导入后鼻韵母的学习
　　　出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音nɡ组成的）学习后鼻音ng，重点指导发音方法。教师示范，学生观察，模仿，反复练习。
　　　出示课题ɑnɡenɡ inɡ onɡ, 结合课件,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。

三、出示学习目标：

 　1．学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ 、inɡ 、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音，认清形，正确书写。
　　2．学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。
　　3．认识4个生字，正确朗读短文、儿歌.
  四、出示自学要求

1.同桌之间看图说话。

2.学生自学ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的读法。

五、教师检查学生自学情况

六、指导书写
　　　 课件演示，教书板书，学生书写
  七、自主练习，巩固知识
　　　1．逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。
　　　2．对比识记inɡ 和yinɡ，知道ying是整体认读音节。
　　　　（课件提示发音要领）
　　　3．比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等，看谁最先拼读出音节。
　八、展示台
　　　课件演示，创设情景
　　　星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了！那里有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木……
　　　让我用音节拼给大家听：
　　　我见过的动物有……
　　　我见过的花朵有……
　　　我见过的树木有……

　　　　　　　　　　　　　　第二课时
一、出示学习目标

　1．能在四线三格中正确书写ɑnɡ、enɡ 、inɡ 、onɡ和整体认读音节yinɡ。

2．正确朗读

3、认识“风 三 只 十”4个字。

三、出示自学要求

1.同桌之间交流识字办法。

2．学生利用拼音朗读儿歌。

四、教师检查学生自学情况

五、学生以小组为单位汇报交流自学情况。

六、指导书写ɑnɡ、enɡ 、inɡ 、onɡ和整体认读音节yinɡ。

七、巩固练习

1.音节，看谁拼得又对又快
　　　da xianɡ banɡmanɡ xin fenɡ fenɡ zhenɡ
　　　xinɡxinɡ denɡlonɡ yinɡhuochonɡ　

　  听得清，找得对，读得准
　　　黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母得卡片，老师或一名同学读其中得一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。

板书设计：

韵母：ɑnɡ  enɡ  inɡ  onɡ 

整体认读音节：yinɡ