《小树谣》教学设计教案
教学设计：
让学生在情景中学习生字，掌握生字。通过指导朗读，培养学生的语感，激发学生互相关爱的思想感情。
教学目标：
1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。
重点：
1、正确、流利地朗读和背诵课文。
2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。
难点：
1、正确、流利地朗读和背诵课文。
2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。
课型：新授课
教法：讲授法、谈话法、合作交流法
教具：小黑板、投影仪、挂图
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣引入，揭示课题。
（一）1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？
2、揭示课题。
理解“谣”字：歌谣的意思。
1、画面上有些什么景物？它有什么特点？
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，读通读顺。
1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。
2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。
3、同桌互相认读生字，并纠正读音。
4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。
5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。
6、小组合作，轮读课文。
7、指名读、评读。
三、再读课文，读中感悟。
1、读课文，边读边想：课文写了什么内容？
2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么？小组交流。
3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么？
（1）读了第一小节，你明白了什么？
（2）读了第二小节，你懂得了什么？
（3）读了第三小节，你又知道了什么？
4、指导朗读
四、总结全文，回归整体。
小结：通过本节课的学习，我们认识了13个生字，会写6个生字，并且理解了课文内容，知道从小要关爱大自然。
《古诗两首》教学设计 【教学目标】 1会认11个生字，会写7个字。认识竖心旁、反文两个部首。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话说说这两首诗的意思。 3想象诗中描绘的情景，练习口头表达。 【重点难点】 体会诗的意境和韵味。 【教具准备】 课件。 【教学时间】 两课时。 【教学设计】 第一课时 一、引入激趣 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。展现春天早晨的画面，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。老师简要介绍作者孟浩然。 二、初读感知 1学生自读诗句，找出生字“夜、落、少、知、处”，然后反复拼读。 2学生自己利用课文的注音朗读这首古诗，要求反复拼读，读准字音。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读ｊｕé；“啼”是第二声。 3再读诗句，要求读得通顺流利。 4读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。 三、精读理解 1指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。 2同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。 3看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。 4给古诗《春晓》标明节奏，然后再诵读。 春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。 夜来/风雨/声，花落/知/多少。 四、品读领悟 1屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟着读，然后指名朗读，大家评议。 2学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。 3屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。 (1)学生看着画面，背诵《春晓》；然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。 (2)教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天、珍惜春光之情。 (3)屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。 五、学习生字 1认读生字。 2用字组词。 3指导书写“少、处”两个字。 一、看课文插图，导入新课 1谁来背一背上节课我们学的写美丽的春天景色的诗《春晓》?今天我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。 2解题，引导看图。诗题《村居》，表示诗中写的情景是作者在农村居住时亲眼看见的。那么，诗人在农村居住时亲眼看到了什么景象呢?请同学们看画面(出示挂图或投影)，说一说画面的内容。 二、看图听录音，整体感知 作者在诗中是怎样描写所看见的景物呢，请同学们听课文录音(或教师范读)边听边看图。 三、自由读课文，认识生字 1自己借助拼音把字音读准，把句子读流畅。在文中画出生字，多读几遍；同桌互读生字。 2用卡片检查生字、指导识字。 3检查指导读课文，指导读准确、读流畅。 四、理解诗词句，了解大意 1自主地逐句读诗，想一想每一句诗是什么意思，可以同桌或小组商量，讨论不懂的词句。 2教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。(早春二月，草儿发了芽儿，黄莺唱起了歌。烟雾里，柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。孩子们放学回来得早，趁着东风，赶忙放起了风筝。) 五、指导朗读诗，体会诗情画意 1学生自己试读，评议指导。 2教师范读，学生仿读。读出诗的节奏，读出韵味。 草长/莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。 儿童散学/归来早，忙趁东风/放/纸鸢。 3进行多种形式朗读比赛。 六、看图练习背诵 七、指导识字写字 八、把自己喜欢的词语写在词语花篮里
第二课时
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