对于他认知上的渴求，父母早有准备。他们买来了算术小册子，让他练习加减乘除，以期他能掌握最简单的数学；播放儿童歌曲，希望能用音乐在他心灵中播下艺术的种子；对于他渐长的身 体，父母也有打算，计划带他去跑步、练习游泳，来强壮他的体魄。这对父母，可真是花了不少心思。
可孩子并不满足，他看见窗外的花开花落，听见小鸟在枝头歌唱，这些都引起他浓厚的兴趣，他向父母提出很多问题，都是关于自然的。他的父母相视一笑，为儿子敏感丰富的内心感到高兴，他们及时补充了启蒙计划，准备带儿子去郊游，让他近距离地观察昆虫及各种植物，以便对一切生物有个更清晰的认识。
有一天，父亲丧着脸回来，看上去心情不佳，母亲走上前去问，两人压低嗓门交谈。在一旁的儿子听得似懂非懂，好像是父亲和人产生过节，憋了一肚子火。孩子好奇，也凑上前去打听事情的来龙去脉。没想到，两位家长却齐刷刷地板着脸呵斥他：“这是大人的事，不懂你就别问。”孩子不明白，父母不是说过“不懂就问”吗？怎么现在都神秘地回避他？他仍然不停地追问，父亲恼了，发火走了出去，而母亲则俯下身子，语重心长地告诉他：“孩子，这些都是社会上的事，你长大了自然就会明白的。”孩子想，我什么时候才能“长大”呢？为什么不是现在就让我清楚一切？
以后，孩子进了学校，不但学到知识，也发现了越来越多先前教育中不曾出现的内容——同学间不可开解的矛盾，学校里存在的不公，高年级的同学谈情说爱，小贩的欺骗，甚至有些成绩糟糕的同学服药自杀等等，他都不是很清楚，可他一旦发问，父母和老师都不愿正面回答，无非就是一句：“你现在是学生，人情世故的事你知道得越少越好。”
父母都有个想法，他们都想保护孩子“纯真的心”，他们把“社会上的事”视为不良影响，于是，孩子在成长过程中失去了很多机会，包括他最该去了解的“人之社会”的机会。父母以为他们是在保护并把孩子搂在最温暖的怀里，可他们却忘了，在这么战战兢兢地“保护”的同时，他们也一直把孩子锁在门里。有一天，孩子肯定要推开门，走出去面对社会的，可那时的他，该怎么应付呢？
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