为什么要读史？读史的意义何在？不同的人有不同的答案。有人说：“因为热爱所以擅长”，但在我看来，这句话的顺序应该颠倒一下才更为合理：“因为擅长所以热爱”，这就是我读史的原因所在。不同的人生阶段，有着不同的感受，让我们首先从源头说起。
对于历史知识的热爱，来源于自己从小在爷爷身边，受到了爷爷的耳濡目染，爷爷的书柜里摆满了各种书籍，爷爷对于其中的故事如数家珍。记得我看的最多的书有两本，一本是《聊斋志异》，另外一本就是《三国演义》。这两本都很有特点，都有大量的插图在里面，我想这就是爷爷那个时候的青少版读物吧。
对于那个信息匮乏的时代，我获取知识和乐趣的主要途径就是看书了。过年的压岁钱也主要用来买“小人书”了，时至今日我的柜子里还有整整两箱子存货，他们是宝贵的财富，里面有满满的回忆。可以说在我人生的不同阶段，历史知识都对我带来了潜移默化的影响。
小人书就是我的玩具，除了看书我几乎没有什么别的爱好，我的输出不是写作而是给同龄人讲故事，在我的故事里，每个人都被赋予了特定的角色，而我就是一切的主宰者。我经常在课间休息的时候，领着一群人从操场的一头走到另一头，被人前呼后拥的感觉很好。尽管在故事里，他们每个人都被我说的很不堪，都围绕我这个主角转。但从他们每个人的脸上，我都看到了快乐，这种快乐不同于成年人的做作和无奈，而是发自内心的一种情感。
喜欢的历史人物：诸葛亮
记忆深刻的故事：七擒孟获
大胡子孟叔叔不太听话，总是在诸葛丞相身后捣乱，诸葛丞相就一次又一次的抓住他，又有一次又一次的释放，直到彻底把他打服为止。
这个阶段的历史观：历史就是很多好玩有趣的故事，故事里有好人也有坏人，但最终正义必定战胜邪恶。
这个时候的性格特征：单纯。
初中的时候，我最喜欢看的是历史课本，尤其是小字部分的内容，考试不要求掌握，但是读起来比大字部分要有趣的多。记得留下印象最为深刻的一幕是曾国藩要跳水自杀，但是被身边的人所阻拦，当时只是觉得曾国藩有点可怜有点无助，但是现在看来，曾国藩当时是亏了老本的，不做出点行动来，湘军的军心就会动摇，曾国藩主动承担责任，挽回了军心和大家对他的信任。事实上百折不饶是古往今来成就大事者必备的能力之一，他们另外一个突出的特点是隐忍不言、伺机而动。
喜欢看历史类书籍和历史课本的另外一个重要原因，是因为历史的考试成绩最好，尽管的数理化成绩也不差，但是历史成绩相比较是十分突出的，我初中历史考试成绩的排名不是第一就是第二，这给了我极大的自信和继续深入学习的动力。
喜欢的历史人物：诸葛亮
记忆深刻的故事：诸葛亮病逝五丈原
记得读到诸葛亮五丈原病逝时，情不自禁的留下了眼泪，诸葛武侯壮志难酬，让人难以克制那份悲伤之情。和历史故事里的人物一起欢笑，一起哭泣成为了生活的常态。
这个阶段的历史观：不喜欢读枯燥无味的考试必考部分内容，而喜欢看历史故事，因为它更加有趣。打动人心的故事，让我有时会潸然泪下，因为这些故事会触动灵魂。
这个时候的性格特征：感性。
高中的时候文理分科，我选择了理科，尽管我的历史成绩一直出类拔萃，但是“搞历史没前途，学文科不好找工作”的话一直在我耳边回响，并潜移默化中影响着我做出的选择。但是对于历史难以割舍的热爱，让我在高中的几次历史考试中同样获得了好成绩，最为引以为傲的一件事是文理统考，我的历史成绩排在了年级的第二名，把很多文科生都甩在了身后，我热爱历史，并在历史方面不断获得肯定和认同，我想这是我能够坚持下来的原因。
热爱这个词在很多人嘴里已经用的泛滥了，热爱是说给别人听的，所有的行动都是挂在嘴上的，落实在行动里的却少之又少。高考的时候，物理考砸了，直接没及格。这时候，我把历史拿出来说事，我热爱历史，但没有选择文科而是去考理科，这是我失败的原因所在。这时候我的状态是逃避，不想直面现实，面对自己所遭受的挫折。
喜欢的历史人物：诸葛亮
记忆深刻的故事：手足无措的自己
高考考物理的时候，计算题之前的部分我全核对了一遍，因此浪费了很多时间，而到了计算题，从第一个开始就被卡住了，导致计算题就没有一道题完全做出来，做事情没有权衡利弊，没有依据轻重缓急，遇到问题手足无措是我的问题。我早已经忘了诸葛武侯的“知其不可而为之”和面对挫折的淡定从容。
这个阶段的历史观：不敢面对现实，就像很多历史人物一样面对不了自己的失败，实际上和历史人物相比，我所遭受的挫折简直不值一提，只不过是我脆弱的内心无法承受这带来的一切，经不起别人的风言风语，过不了自己心头的那道坎。
这个时候的性格特征：懦弱
大学时代和想象的一样美好，老师不用会去让你交作业，也没有家长在耳边谆谆教导，我可以自主一切。逃课、打游戏，一切自己想做的事都可以无拘无束的去做，在我看来，我得到了真正的“自由”。欲望被完全释放，那么出现在眼前的不是善良，而是被放大了的罪恶。我忘记了在历史故事里学到的东西，忘记了自己最初的愿望，忘记了父母期盼的目光，忘记了自己儿时的梦想，我只想让自己无拘无束的游走在快乐的世界里，如果这是一个梦，就永远不要让我醒来。
看书对我来讲，是件十分罕见的事。我大多数的时间在网吧和游戏厅度过，面容憔悴、双目无神，在宿舍里的时间大多是白天，主要的工作是睡觉。既然书都不读了，就不用说书的类别了，读了十二年的书，终于可以好好放松一下了。我得到了自己想要的东西，我由于“成绩优秀”光荣的降级了，看着熟悉的面孔向我投来的鄙夷目光，我的心是崩溃的，一度产生了放弃生命的想法。因为颓废所以脆弱，自己在重要的选择路口痛苦的挣扎、徘徊。
喜欢的历史人物：无
记忆深刻的故事：痛苦的毕业季
因为多门课程重修没有通过，我没有能够正常毕业，大家拍毕业照的时候，我躲了起来，不想让任何人找到我，别人的安慰之词，在我看来就像刀子一般深深的将我刺痛。毕业季，看着别人远去的背影，我把那张没有我的毕业照撕得粉碎，想通过这种方式来减轻痛苦。可是逃避又有什么用呢？不直面现实，就永远无法成长。
这个阶段的历史观：能力和潜力是逼出来的。
这个时候的性格特征：颓废
工作之后最初的几年里，游戏和影视剧占据了我所有的业务时间，没有时间看书还不如说是不想看书，踏踏实实做事，本本分分做人的结果是：看着一些整天围绕在领导周围的人步步青云，除了自己生闷气，似乎就没有什么好的办法。这个时候，我的关注点还停留在和其他人较劲上，而忽视了自身的发展，因此，我错过了很多东西。生活在他人眼里的人没有自我，关注他人而无视自己的人没有成长。我就是那个没有自我，也没有成长的人。
一部影视剧让我久久不能平静，这部剧是根据孙皓晖先生的小说《大秦帝国》改编的《大秦帝国之裂变》。这部剧颠覆了我对于秦的认识，甚至可以说颠覆了我的历史观，我从非黑即白的世界走了出来，看到了世界的多样性和角度的多元性。这部剧中的人物都深深的印在了我的心里：嬴渠梁、商鞅、魏惠王、公子卬、景监、车英、甘龙、杜挚，一个个名字，一张张面孔，一个个主张，一幕幕场景经常会在记忆里浮现。
喜欢的历史人物：商鞅
记忆深刻的故事：热血澎湃，重回大秦。
很久没有热血沸腾的感觉了，商鞅在稷下学宫和孟子的论战(尽管是小说杜撰)，商鞅提出了人性本恶论(荀子提出来的)；在秦国朝堂和甘龙、杜挚的辩论，商鞅提出效仿古人不能强国，只有变法才能让秦国强大起来；商鞅和秦孝公嬴渠梁的促膝长谈，提出了自己变法的主张和具体措施；送甘龙一块牌匾：“有功于前,有败于后,不为损刑。有善于前,有过于后,不为亏法。”，甘龙看了之后，说出了“飓风过岗,伏草惟存.身段愈软,其志愈坚。”的话，这是一种人生态度，也是一种处事哲学。看这部历史剧可以学到很多，不仅仅是历史，文化方面的知识也不少。
这个阶段的历史观：相对性是客观的内涵。
这个时候的性格特征：内敛
最近相处十年的老领导调动了，来了位新领导，说新是因为新提拔比较年轻，却也是从办公室走出去又回来的。于是乎很多人替我打抱不平，说从业务等各方面都应该提拔我的，有人还表示要和我聊一聊，我借故推脱掉了，我不想成为他人的谈资，我只想做好自己的事情，对于自己不能掌控的事情，与其去发牢骚还不如静下心来做事、做实事，这样心里才比较踏实。
越是动荡不安时，越要保持内心的宁静。在变革时，只有蛰伏不出、静待时机，才是最好的选择。组织机构的变化，和历史上的变法和新政类似，对于既得利益者要么蛰伏，要么被明正典刑，你的选择很重要，这是你能控制的，你的结局往往依据你的选择。我的选择是做好自己该做之事，至于以后安排，并不是我能够控制和预测的。工作永远只是生活的一部分而远远不是全部，做好自己才是一切的前提和基础，在工作中让自己成为可信可用之人才是最重要的。
没有经历磨难的人生，就不够完整。没有经历煎熬的内心，就无法坚强。父亲这个一辈子助人为乐的老好人遭遇了车祸，在医院的一个月里，我守候在父亲床边，看着他憔悴的面孔一点点恢复生气，我的内心也开始变得温暖，没有上天的恩赐，只有自己的坚持。我和父亲都闯过来了，父亲在我眼里远比我坚强，在生死之间他从来没有放弃过，他一直挂念着我和他所有的亲人，他醒过来后的第一句话就是：“你们都辛苦了，我孙子在哪儿？”随后说的最多的话是：“我心疼我孙子！”
喜欢的历史人物：司马迁
记忆深刻的故事：身残志坚，一家之言。
史家之绝唱，无韵之离骚。《史记》大名久有耳闻，但一直没有读过，一个偶然的机会，一个意料之外的人提议我看一下《史记》，于是我进入了《史记》的世界而不能自拔。司马迁在深受重刑的时候，也曾经想到了死，但是他没有主动放弃生命，他意识到磨难是成长的一部分，最终依靠自己的坚持，完成了《史记》这部巨著。
这个阶段的历史观：坦然面对，顺势而为。
这个时候的性格特征：坚强
把握今天，才能有未来。做好现在，才会有将来。读史的好处，对每个人都不尽相同。对于我而言，读史让我的心态平和了许多，读的越多，自己的心就越趋于宁静。懂得了争与不争并不重要，重要的是问自己的内心，对未来的期许有几分。
一个人的历史，一家之言。
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