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关于做好后进生的转化工作的探讨 -教育艺术-论文中心
育龙网校  WWW.CHINA- B.C0M   2009年02月25日  来源: 互联网
育龙网核心提示: 摘要教育工作者需要正确了解后进生的落后原因,文章从多方面着手探讨如何积极、有步骤的做好后进生的转化工作。关键词后进生;原因
摘要教育工作者需要正确了解后进生的落后原因,文章从多方面着手探讨如何积极、有步骤的做好后进生的转化工作。
关键词后进生;原因;转化
中图分类号G718文献标识码A
文章编号1671-596916-0070-02

一、关于“后进生”的概念
许多教育工作者出于一种良好愿望,舍弃过去的“差生”的概念,以“后进生”这一概念取而代之。后进,后来进步之意,指某些学生虽然在某一阶段落后,但随着环境、教育的客观条件变化以及他们的主观努力,也会随之发生变化。
二、后进生落后的原因
扭曲的自尊心
自尊心是一个人要求受到他人、集体和社会尊重的感情。学生的自尊心能促使他们珍惜自己在他人心目中和集体中的地位,保持自己的声誉,它是学生积极向上、努力进取的内部动力。后进生由于经常犯错误或学习成绩不佳,受到过多的责备和批评,自尊心得不到满足而自卑。记得有一位后进生在实习日记上写道:“当主管说我为人好,有文化,乐于助人时,我不知道是赞美还是奚落。”这篇日记深深地震撼了我的心灵深处。面对真诚的赞美,这位后进生却无法接受,原来他们是多么脆弱,也是多么需要学校和社会的承认呀。然而,他们呈现于外的却是与众不同、畸形的自尊心。比如:采取不适当的方式突出自己,上课搞恶作剧、留与众不同的发型、穿出格的衣裳。他们既不能容忍老师当众批评,往往硬撑面子,不肯轻易认错。他们存在着既自卑又自负的矛盾心理,有时自吹自擂、盲目自大;有时又自暴自弃、破罐破摔。
枯萎的学习动机
学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力,学习动机在学习中表现为:有的学生愿意为他喜欢的老师而努力学习,而拒绝为他不喜欢的老师学习。后进生在以往的学习过程中,由于种种原因经常得到否定性的评价,受到个别老师的冷落,他们没有成功的喜悦,失去了学习的乐趣,把学习当作一种沉重的负担,从而导致了学习动机的泯灭和枯萎。
模糊的是非观
是非观念欠缺,辨别能力差,是后进生落后的又一主要原因,缺乏是非观的学生不能出现错误之前加以辨别和控制。在行动之后,也不会产生忏悔之意,因而一错再错而不能自拔。比如:帮同学作弊、抄袭作业等恶习视为友谊。
“进墨者黑”
这部分学生往往是群体活动,一起旷课,一起生活,“有福同享,有难同当”,或许这也是一种认同感,因为在他们中间没有尊卑之分,所以长此下去一起沉沦。
家庭疏于管教
这部分学生有的生活在单亲家庭中,有的父母感情不和,经常吵架,有的家境特富裕。这些家长有一种共同的心态:自己管不了交给学校去管吧。所以对小孩听之任之,平时疏于管教,出现问题就训斥、责骂,于是就出现小孩骗父母的事情。两代人的代沟就越来越深,这也是落后的重要原因。
三、后进生的教育转化工作
首先做好以下“三多”
1.多沟通,少责备。后进生普遍存在的问题是以往得到的关心温暖太少。周围的人们对他们表现出不同的嫌弃态度。这样一来,后进生与教师之间存在着无形的感情上的“鸿沟”。因此,老师与后进生如果不建立起真挚的感情联系,就谈不上教育和转化。然而,与后进生建立感情联系并不简单,因为他们常常存在疑惧和戒备心理。所以要对后进生以真挚的爱来和他们谈心,在教育那些敏感、脆弱的后进生过程中,必须谨言慎行,不能做伤害后进生自尊心的事情,多倾听他们的心声,尽量采用他们的合理建议。
2.多给后进生表现自己的机会。每位学生都有自己的“闪光点”,老师如果能及早地发现他们身上的“闪光点”,如果抓住了后进生自身的特长,使其发挥出来,从而抑制消极因素,促使他们得以不断进步。例如:在安排文艺演出或组织校外郊游时,多给后进生充当一些重要角色的话,会树立他们的自信心。
3.多和家长联系。教育是一项漫长的系统工程,社会、学校、家庭都必须为教育共同努力,尤其是后进生,要多方的协调、多方的沟通才能转化后进生。由于现代人工作的压力大,很多后进生的家长无时间过问孩子的学习,没有关心他们的身心健康,只是在物质上满足孩子的要求,渐渐地互相沟通的语言越来越少,甚至很多父母亲还不知道自己的子女在学校的情况。鉴于此,学校有必要多和家长沟通,这样才能及时教育后进生。
培养和激发学习动机
1.启发自觉学习。当学生正确意识到学习的意义时,就会迸发学习的极大热情,表现出学习的坚毅精神,促使他们勤学苦练。老师对后进生的不断诱导,在于促使他们正确认识学习的社会意义,把学习与远大理想联系起来。与此同时。还应该对原来不正确的学习动机和态度予以否定,逐渐形成正确的学习动机。
2.利用学习成果的反馈作用。后进生的学习结果,若能得到老师的肯定评价,便可激发进一步努力学习的动机。因此当他们了解到学习的结果,看到自己的进步,从而使学习的态度和手段得到加强,激发进一步学好的愿望;同时通过反馈,又能了解到自己学习的不足之处,激发努力上进的信心继续前进。所以老师对后进生的点滴进步,应作肯定性评价,把“赏识教育”应用于教育后进生的工作当中。
提高辨别是非的能力,形成正确的是非观
1.要严格要求后进生。严格要求是指提出的要求应该严而适度,切实可行。要求一经提出,必须严格执行,在执行中要有保证措施,对执行结果要做出评价,不能降低对后进生的要求。
2.要赏罚分明。奖赏能给人带来精神的满足情感上的愉悦。惩罚使人精神受到震撼,心理上产生内疚。所以老师要制定有效的赏罚分明的班规,要定期地执行班规,该奖励的及时奖励,该惩罚的及时惩罚。对于后进生,老师不能歧视,要一视同仁,这样转化后进生才能有效。
老师的工作是一种琐碎细致的工作,尤其是在后进生的教育转化过程中,更要付出心血。诚然把一个优秀生培养成才,固然为社会做出了贡献。然而,当一个后进生转变成才后,将原来的“负值”转变为“正值”,如果后进生没有教育好甚至走上犯罪道路,将对社会产生极大的破坏力。可见,转化后进生的工作对社会是何等的重要。

参考文献
张玉丽。浅谈如何做好后进生的转化工作J。产业与科技论坛,2004,.
陈生,马剑侠。新编心理学M。北京师范大学,1995.

作者简介:尹冬梅,女,江西莲花人,广东省林业职业技术学校财经教研室主任,讲师,在读经济学硕士研究生,研究方向:经济学。
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