导学稿，实践并改进着

学校实行导学稿已有一年，在此期间我一直在适应和摸索、并在不断改进的过程中实践着。要说导学稿是一剂提高教学质量，减轻学生学业负担的良药，可能现在还为时尚早，有待于我们教学实践来检验。但我们可以坚信的是：既然它在其他地方的教学实践中取得良好的效果，既然我们已排除万难，花重金去落实他，既然我们也有了一年的实践经验的积累，那么，我们还是应该向前看，坚定的去实践并完善它。

一、追求编写高质量的导学稿

导学稿教学的核心是设计一份高质量的导学稿，他是提高课堂教学效果的关键。在课堂教学实践中，我认为一份高质量的导学稿应具备：扎实的基础知识、突出的重点内容、有效的题目训练、完整的知识体系这四个方面。我们在编写导学稿的过程中应充分考虑自己的设计要接近并符合这些要求。

1、扎实的基础知识。基础知识是学习大厦的地基，而导学稿教学方式下，学生掌握知识的过程更多的是自主学习。这就需要在导学稿的编写尤其是课前预习部分的设计中，题目的设置要更多的覆盖书本的知识点。除了注重对正文部分外，我们还需要关注一些阅读卡、知识窗以及图片内容中的问题设计，提防知识点的缺漏。同时在题目设置形式上，一般以填空、连线等形式为主，这样更易于提高学生学习的积极性与主动性，更易于产生良好的学习效果。

2、突出的重点内容。重点内容是课堂教学的核心，各种对学生学习情况的检测都往往侧重于对重点知识的考察。如果我们能将重点内容讲深讲透，那么良好的课堂教学效果就会产生。我们在编写过程中要通过不同形式的题目和角度对重点知识进行考量，让学生认识到，对于同一个知识点，题目考察的方式是多样的。在学生与老师对不同角度问题的解答与讲解过程中，使重点内容更加突出，理解的也更为深刻。

3、有效的题目训练。导学稿中最重要的组成部分是练习题。题海繁杂，重在精选。选择能产生举一反三，并具有引导性的题目应是我们教师的追求。我们老师选择练习更多的要关注历年不同地市的中考试卷。寻找在这些试卷中对你所上课知识点的考查，然后可以进行引用，并可以根据中考题目设计的思路与方法，创造性的设计相关练习。以提高练习题的精炼度、准确性，发挥对学生学习的引导和提示作用。有效的题目设计还要避免不重复设问，题目过多、过乱等一些问题。

4、完整的知识体系。导学稿以学生做题为主要形式。分散的题目容易带来的问题是：影响学生对知识体系的整体把握。而知识体系突出是社会思品学科的特点。因此老师在编写过程中，要关注对每堂课的知识形成体系化，方式可以是老师与学生共同归纳总结形成体系，也可以是设计纲要性的知识网，让学生自主归纳填写来完成知识体系的构建。

二、其实教师才是关键

劳动者是生产力中的主导因素，任何好的经验与理论都必须依靠人来完成。所以我始终认为任课教师才是导学稿实施的关键。只有每个教师抱着高度责任的态度来对待，才会有高质量的导学稿。才会将导学稿的优势充分发挥，最终实现即提高教学质量又减轻学生负担的目的。对此，学校已在宏观层面通过检查、考核、激励等方式来提高教师实践导学稿的积极性。但从教师角度我认为学校还应该提供三大支持：时间支持、资源支持与技术支持。

1、时间支持：编写一份高质量的讲学稿所需的时间与精力是巨大的。更何况我们的教学工作还包括批改、上课、辅导等等，同时还有各种各样其他的事务。而教师的时间与精力是有限的。事务繁杂往往使教师疲于应付，很难有精力与积极性来将导学稿精细化、高质量化，于是，草草了事也时有发生。这就需要我们能突出工作的重点，减轻事务性东西对教师精力的分散，使我们有充分的时间来精细设计导学稿。

2、资源支持：见多方能识广，编写导学稿，资料很关键。教师需要对不同参考资料进行分析和选择来构成导学稿的内容。所以教师手头资料的丰富程度对导学稿的质量有很大的影响。学校可以提供各种参考资料与各种网络资源，让教师有充分的资料来选择。

3、技术支持：关于教学方面的交流最有效的方法是日常交流。正儿八经的备课组活动因时间间隔，效果有限。学校可以充分利用网络，给教师的教学提供充分、便捷的网络交流平台。为我们对导学稿的讨论、分析、改进提供更方便的途径，充分发挥群策群力的作用。使集体备课活动更具有效果。

万事开头难，导学稿是一种新生事物，我们需要以更大耐心与精力去实践并完善他。让他成为提高教学效率的利器，真正实现师生的双赢与和谐。