教学反思

京城四季歌教学反思

    课程标准中指出：品德与社会课程是以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范以及地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识等。课标强调，在让学生认识、了解家乡的同时，还要注意将相关的地理常识与热爱家乡的教育相结合，初步认识环境对人们生产生活的影响。

本课首先通过北京一年四季不同景色的展示，让学生对北京的四季有一个初步的感知。在此基础上进行内容上的了解。关于季节的内容，一年级《品德与生活》安排了一些内容。学生对四季是有初步认识的。学生粗浅地了解到人们的衣着和活动是随季节而改变的。而《京城四季歌》是在学生已有知识和经验的基础上，通过不同的体验及阅读、分析图表等知识的渗透，进一步了解北京的气候特点。使学生懂得有了这样的气候特点，才有了北京地区的特色物产，使学生初步了解因地治宜的地理知识。

我们的学校地处农村，学生对春暖夏热秋凉冬寒有一定生活经验，对农事、农谚有初步了解。四年级的学生，通过一段时间的训练，他们搜集资料、调查、探究等能力比低年级有很大进步，已经初步掌握了一些品社课程的学习方法。通过小组合作能够分析比较简单的问题。

     通过图表进行分析，总结北京四季的气候特点是我们进行科学探究的一种常见手段。学生在已有的数学基础上能够阅读图表总结出特点来，并且结合自身的感受谈谈是不是这样的，达到了理论与实践的良好结合。在明确了北京是四季分明的前提下，请同学们讲一讲自己在某个季节里的趣事，也是加深对季节的理解。学生的积极性还是很高的。谚语的搜集不是很好，说明了我们学生在搜集资料上还是欠缺的。缺乏资料的来源途径是一个很重要的原因。

在认识北京特产这一部分内容上，学生也进行了必要的介绍，但感觉学生的介绍还只是停留在文字上，缺乏对产物内涵的深刻认识，这需要一定的文化底蕴和积淀，也不是一蹴而就的事。

总体来说，这节课达到了应有的教学目的，丰富了学生课外知识，锻炼了搜集整理资料的能力，巩固了根据图表分析事物规律的本领。