第一章婴幼儿智力开发之序曲
七、良方妙招开发智力
注意和观察力---认识事物；记忆力---巩固和保存；思维力--深刻和规律；想象力---创新。
1、给宝宝独处的时间
增加独立能力，陪伴和独处要有一定比例，越大，独处的时间越长；不宜打疲劳战，没完没了地逗、教、玩、逛。
2、支持
增加审美和激励能力，获得精神支持和物质供养一样重要，不要只给母乳和食物、玩具，还要给予爱、参与、欣赏和鼓励。尤其是宝宝的新发现、新产品、新思维，父母要做“知音”啊。
3、交谈
增加语言和交际能力，交谈获得知识和温暖。与宝宝交谈要：多、短、柔、趣，要具体，要投其所好，要美感。为什么美国孩子说英语、中国孩子说汉语不难呢？交流的环境、幼时的熏陶是关键。
4、阅读
增加欣赏能力，阅读要注意：坚持、指着字、不要求宝宝回应，看新鲜图片、声音标准优美。
5、用手语
增加行为能力，有助于早说话和高智商，手语主要是模仿简单动作，如翻书、鸟飞、啄食、发芽等。
6、抚摸
增加感觉能力。每日6次，每次4分钟，早晨清醒时开始，要轻柔、洁净、润滑，防止弄伤弄疼。
7、音乐
增加听觉，要轻柔、反复、亲切，短小轻快，节奏欢快，时间不宜长，声音不宜大。
8、游览
增加视觉能力，3月以下视力弱，3月后看6米，6月后可远视，对红色最敏感，喜欢鲜艳色彩。
9、运动
增加协调能力，如平衡、配合、方向感等，运动要适量，合适。
10、模仿
增加学习能力，要积极参与、耐心、发现、鼓励。（艺术从模仿开始）
11、微笑
增加交际和健康能力，3月宝宝会微笑，一是”手舞足蹈“对人笑，二是身心愉悦自我笑。逗笑要适时，刚醒、进食、干活、洗澡、晚上不可逗；要适度，不宜大笑、长笑。
12、关键期
3岁前是开发的关键，大脑增长快；3岁后学习能力强，要引导学习、探索。
13、游泳
增加运动能力，早泳的宝宝呼吸能力强，善爬，会运动。
14、用手
增强五官协调能力，可以做动手游戏，如向瓶子里捡豆子，拍东西、指认等，父母要看护辅导。
八、智力开发误区
不要以父母的愿望，忽视宝宝的个性规律和形状去“逼子成龙”，不要跟风盲目上各种培训班。父母的工作是：发现、了解、理解、营造环境、提供条件。最难得是发现。
1、发呆
学习分隐性和显性，发呆有时是一种隐性学习，是记忆、储存、整理、加工的必要过程，并不需要意识，不能误认为“偷懒”。父母应顺其自然。
2、智力测试
任何测试都是片面的，如果得出“笨”的结论或产生放弃等消极行为，则更是愚蠢的，必要把宝宝做愚蠢的实验。智力是系统的，多方面的，复杂的，不得依赖这种不可靠的所谓流行方法。
3、快与慢
掌握和适应的快与慢不是判别智力的方法，这只是一种个性行为方式。兔子虽快，不能过河；乌龟虽慢，却可游水；智力各有千秋，不能说谁聪明。
4、好动
上课说话，做小动作，交头接耳为好动，还有只听半节课就走神，思维活跃等都是一种“好动”，这也不是智力高下的表现，而是一种运动机能占优势，这样的孩子有的反而思维能力、接受能力、表现能力强，不是多动症，家长或老师为了维护秩序，需采取恰当办法，不宜排斥。
5、拔苗助长
开发智力要适应宝宝生理心理成熟程度，过早会伤害。过晚则无益，如狼孩。
6、狭隘的学习
学习不等于读书，行为、动作、实践却是更重要的学习，尤其是宝宝，游戏和活动是学习的主要途径，读书写字次之。
7、过程与结果
不要为宝宝设定预期结果，这是愚蠢的，背很多诗歌、单词、琴谱、数字不是智力高低的标志，优势很快消失。切记：过程比结果重要，看、听、说、想、摸到重于看、听、说、想、摸懂。（很多家长虚荣和无知）
8、碳水化合物不当
过多过少过早都不妥。
9、家庭文化氛围
智力是复杂的，不只是语言和数字。家庭文化背景熏陶孩子，有益开发；但要关注和影响孩子，不能不理；没有很高文化，则需请大师，即使家庭文化氛围好，大师也是重要的。
10、强化早教
要防止片面和误区。
1）3岁前背诗和识字是“徒劳”。----把早教片面地认为智教，简化为语言和数理教育，虽然背了很多诗、记了很多字，试了很多数，父母盲目高兴，实际上到上学，这些成果基本丧失，又站在同一起跑线上。（这就是说，可以学习但不要对孩子设定目标）。其误区在于：让孩子过早介入竞争，失去兴趣、快乐和爱心，对一生不利。
2）不要急功近利。游戏和快乐是早教主题，主要为亲子教育，培养记忆力、观察力和注意力，形式是游戏、游玩和运动，促进动脑动手动嘴。要广泛而细致。
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