接好新班四步骤

　　从教二十多年，当了十九年班主任，怎样才能当好一个班主任呢?
　　今天我把自己的经验总结出来，我认为，当好班主任关键在于接手新班时把握好四大步骤：
　　第一步：填好信息。接手一个新班，就如面对一张“白纸”，要想在一张“白纸”上画一张美丽的图画，首先是要迅速、准确、全面地了解学生有关信息，通过敏锐的观察和细致的分析，从而形成这幅画的基本轮廓。信息表在传统的报名登记表的基础上可以添加很多具有现代元素的内容，例如：爱好和特长、QQ号码、最喜欢的明星等等。
　　第二步：建好模块。根据学生所填信息，班主任对全体学生有了一个大概的了解，依据学生的兴趣、爱好、特长等对班上的学生分成若干“模块”。给每个学生编制一个“序号”，同一模块的序号应在一起，例如：1-8号是一个模块，9-16号是第二模块，依此类推。“模块”的生成有多种方式，可以根据学生的爱好和兴趣，也可根据学生的成绩和表现，甚至可以根据学生的特长，做到“生以类聚”。有些老师不习惯对学生编号，这样给以后有关信息的统计带来很大的麻烦，只有对班上的学生实行“数字化”，才可以把班主任从简单繁琐的劳动中解脱出来。例如：统计德育评价分数、作业递交情况、出勤情况等等，特别是递交作业，如果按“模块”来交，作业本上都标明序号，按1-45号排列，清查起来就变得简单方便多了。“模块”建成后就生成一个合作竞争的班集体，合作可以是“模块”内学生与学生之间的合作，也可以是“模块”与“模块”间的合作，只有通过这种合作才能营造良好的学习氛围。竞争“模块”可以是同一模块内的竞争，也可以是“模块”之间的竞争，班主任应采取各种形式在同一模块内或“模块”与“模块”之间建立良好的平等竞争机制，如学习上的竞争、德育上的竞争、美育上的竞争等，促使学生全面发展。
　　第三步：选好班干部。要以“模块”来选班干部，每一“模块”至少要有一只“领头羊”。班主任应慧眼识英才，一定要选出一支愿为同学服务、有一定组织能力的班干部队伍。新班一开始不可能民主推荐，我主张“先专政后民主”，开始由班主任直接任命，一切行动听指挥，步调要一致。不过要从工作内容、工作方法、工作艺术上对他们进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为“模块”中的排头兵。试用一段时间后，再对这些干部进行民主测评，符合要求的让他继续干，学生意见比较大的坚决撤换，不要损害自己在学生心目中的公正形象，为更多的学生提供参与班级工作管理的机会，增加工作的透明度。这也可以提高学生辨别是非的能力，培养学生的主人翁精神，发挥他们各自特长，将“人治”转变为“自治”。同时，对表现突出、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发挥自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大材小用。
　　第四步：封好“官衔”。众所周知，班主任的工作“严重超载”，既要管学生，又要管家长，还要管科任老师；既要管学生校内纪律，又要管学生校外表现，还要管学生家庭教育……班主任就如一个小校长，要做好学生各方面的工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班主任为核心、任课教师和学生干部为骨干力量的领导集体。有人形象地说，任课教师和班干部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的领导集体，如何调动任课教师的积极性，让他们主动参与到班级管理工作中来，也是衡量班主任工作水平的标志之一。因此，班主任一上任就要对各位任课教师封“官”，可以根据任课教师的年龄、学识水平或工作经验，分别封以“班主任顾问”“班主任助理”“纪委书记”“荣誉主席”等等，任课教师一进教室就觉得自己是个“官”，并且是班级成员的一份子，心里就会有使命感和责任感……无形之中就变成管理参与者。这样，任课教师的潜能被充分激发了，班级事务和琐事就不用班主任事必躬亲，任课教师和学生们之间的事任课教师自己就能解决好，良好的班集体就能形成，班主任的工作才能轻松愉快。
　　“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。”如果你做好了以上四个步骤，你肯定是一个优秀的班主任。