１
选择题
题型特点
选择题是客观型试题，具有知识覆盖面广，形式灵活多变，推理较多，计算量小的特点。高考中选择题注重基础性，增强综合性，体现时代气息，在注重考查基础知识、技能、方法的同时加大了对能力考查的力度，考潜能、考应用，一个选择题中常提供一项或多项正确答案，迷惑性较强，为中或中下难度。
解答技巧
解答好选择题要有扎实的知识基础，要对基本物理方法和技巧熟练掌握．解答时要根据具体题意准确、熟练地应用基础概念和基本规律，进行分析、推理和判断．解答时要注意以下几点：
1．仔细审题，抓住题干和选项中的关键字、词、句的物理含义，找出物理过程的临界状态、临界条件．还要注意题目要求选择的是“正确的”还是“错误的”、“可能的”还是“一定的”。
2．每一个选项都要认真研究，选出正确答案，当某一选项不能确定时，宁可少选也不要错选。
3．检查答案是否合理，与题意是否相符。
解答选择题的常用方法有：直接判断法、比较排除法、特殊值法、解析法、极限分析法、图象法、几何图解法等．要善于应用这些方法技巧，做到解题既快又准。
2
实验题
题型特点
考查基本仪器的使用方法和不同实验中对仪器的选择，考查基本实验原理在新的环境下的变通运用，考查利用基本操作来完成新的实验任务，近几年高考不仅考查课本的分组实验，还考查演示实验，而且出现了迁移类实验、应用型实验、设计型实验及探究型实验，有填空作图型实验题、常规实验题、设计型实验题等。
解答技巧
1．要明确考查知识范围
现在的物理实验题涉及力学、电(场、路)磁(场、感)学等知识．尽管题目千变万化，但通过仔细审题，一定能直接地判断出命题人想要考查的知识点和意图。
2．要看清实验题图
实验题一般配有相应的示意图、实物图，实质是告知实验仪器(或部分)及其组装情况，让考生琢磨考查意图．只有看清了实验仪器，才使你有身临其境的感觉．认识这些器材在实验中所起的作用，便能初步勾画实验过程。
3．要捕捉并提取信息
试题总是提供诸多信息从而再现实验情景，因此，正确解答时必须捕捉并提取有价值的信息，使问题迎刃而解．一般需要关注如下信息：
(1)新的概念、规律、公式．一些新颖的非学生实验题、陌生的新知识(概念公式)应用题、新规律验证题，都为我们提供信息。在阅读理解的基础上提取有用信息为解题服务。
(2)新的表格数据．通过解读表格，了解实验测量的物理量，根据表格中的数据，判断相关物理量之间的关系．如正比例关系，反比例关系，平方还是开方关系，或者是倒数关系．根据数据描点作图、直观实验反映的某种规律。
(3)新的物理图象．实验题本身提供物理图象，但这些图象平时没有接触过，关键要明确图象的物理意义，帮助正确分析实验问题。
失分原因
(1)填空：不能用物理述语，回答不全面，数字只写数漏写单位，不注意有效数字．
(2)作图：
(3)结果误差太大。
3
计算题
题型特点
计算题一般给出较多的信息，有清晰的已知条件，也有隐含条件，在实际物理情景中包含有抽象的物理模型，在所给出物理过程的信息中有重要的临界条件，题目思维量大，解答中要求写出重要的演算步骤和必要的文字说明。
解答技巧
1．文字说明
(1)研究对象(个体或系统)、过程或状态
(2)所列方程的依据名称(是展示逻辑思维严密性的重要方面)
(3)题目的隐含条件，临界条件
(4)非题设字母，符号的物理意义．字母符号书写，使用要规范
(5)规定的正方向，零势点(面)及所建立的坐标系
(6)结果的物理意义，给出明确答案
2．必要方程
(1)写出符合题意的原始方程(是评分依据，文字说明一般不计分)，不能写变形式
(2)要用字母表述方程，不要写有代入数据的方程，方程不能相“约”，如“G＝mg”
(3)要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不要不断的“续”进一些内容
(4)方程式有多个时，应分步列(分步得分)，并对各方程式编号(便于计算和说明)，不要合写一式，以免一错全错
(5)书写规范
①用字母表达方程，不要含有数字方程．如：要“F－Ff＝ma”，不要“6.0－Ff＝2.0a”．
②要原始方程，不要变形后的方程，不要方程套方程．如：要“F－Ff＝ma”，“Ff＝μmg”，“v2＝2as”．
③要文字说明，不要公式，公式的字母常会带来混乱．如：要“根据牛顿第二定律”，不要“据F＝ma”．
④要用原始方程式联立求解，不要连等式．
⑤方程要完备、不要漏方程．如：写了“F－Ff＝ma”，“Ff＝μFN”而漏写了“FN＝mg”．
⑥要规范，不要乱．如：要“F－Ff＝ma”不要“F＝ma＋Ff”
3．运用数字
(1)几何关系只说结果，不必证明
(2)数字相乘，要用“×”，不用“.”
(3)卷面上不能打“/”相约
4．字母规范
(1)题目给了符号一定不要再另立符号
(2)尊重课本常用符号，使用课本常用字母符号
(3)书写工整
失分原因
1．最后结果：只写数字，漏掉单位，失去宝贵的2分或1分；求力等矢量时，不指明方向；求有正负值的物理量不说明意义
2．字母符号：不用题给的字母符号；自设符号不说明意义；将v0写成v，θ写成α，G写成a，g写成q等
3．不按题给条件表示结果
4．物理情景模糊：没有画运动示意图或物体受力示意图(导致漏力)的习惯
5．知识把握不准：常把“定律”写成“定理”，“定理”写成“定律”
6．计算：无公式，只有数字，不使用国际单位制或单位不统一
7．连笔、小数点不清晰；连续写下去，将方程、答案淹没在文字之中
套用模板
解：对……(研究对象) 设……(未知量)……
从……(状态)……(状态) 根据……(定理、定律)……
得：……(具体问题的原始方程)……① 根据……(定理、定律)……
得：……(具体问题的原始方程)……② 联立方程①②得：……(待求物理量的表达式)
代入数据解得……(待求物理的数值带单位)
上面的内容，是不是没听够？
让老师们来当面给你讲
更清晰哦
戳文字链免费听
高三物理戳这里
高一高二看这里
联系客服
