语文到底学什么？学的不考，为什么还要学课本？
小学的时候，这个问题很明确，今天学哪些生字词，考试的时候就考这些生字词，组个词啦，造个句子之类的。
到了初中，有点迷茫了，感觉学到手的知识，和考试的内容，关系不大，但是也还好，还能应付。
接着到了高中，忽然发现，完全不是那么回事了，这学的课本，跟考试内容，没啥关系啊！除了那几个名句默写的空，是书上的，其他的，全靠连蒙带猜的。
因此，课堂上老师在讲课本，你听得心不在焉的，偶尔睡个觉，发个呆，畅想一下语文拿到130分的美好生活。结果，考试成绩一出来，傻眼了，被打回原形了。
你以为到了大学会好，其实那看更你的造化，考试的内容是老师全讲的，还是老师压根全都没讲的，看老师的心情，看你的运气。
这都是后话了，言归正传，难道语文考试内容跟课本就没有一点关系吗？
对于这个问题，答案自然是：非也非也。
以今年的全国卷为例，我们可以看到，文学类文本阅读题考的是鲁迅的《理水》。很多考生，当场捶胸顿足，抓耳挠腮。鲁迅的文章，看不懂啊！
可是，鲁迅，想来大家不陌生，《故乡》《从百草园到三味书屋》《孔乙己》《社戏》，这不都是课内学过的吗？考鲁迅，没偏题。
再者，选择题的B选项，甚至出现了祥林嫂“眼珠间或一轮”的细节描写，这不正是与课内的结合吗？
再看，第一道主观题，考察刻画人物形象的手法，初中的不说，就但是《祥林嫂》这一篇课文，就涉及到了答案：外貌描写、语言描写、动作描写、细节描写、对比反衬手法等等。这还不是考课本的知识？只不过换了一篇文章让你分析。
尤其是今年的文言文。
今年的文言文呢简直就像是从课本上搬运过去的。此话怎讲？
全国1卷的文言文选自《史记》，而《史记》中的经典篇目就是课内必学篇目啊！
比如文言断句题，读熟了《廉颇蔺相如列传》里面的“以勇气闻于诸侯”这一句话，还不是轻松就判断出来了？
再如翻译题中的几个关键字词，“短”，可不就是《屈原列传》里面的“卒使上官大夫短屈原于顷襄王”？“数”表示“多次”的意思，在《魏公子列传》中出现多次，如“公子往数请之”。
像其他的，“非古之制”是判断句的否定形式，这在课内学过太多次了。
这不就是强有力的证据？
文言文又不能像其他题目那样，可以靠考前突击来提升，它需要长期的积累，这就要求我们更要做好课内的积累。
课内是基础，课内的知识能做到360度不留死角，在此基础上，多读书，多做题，还愁拿不到满意的成绩吗？
从高一开始，就应该把课内的每一篇文言文，每一个字词的意思，每一种特殊句式，全都印刻在自己的脑子里。记忆牢靠了，使用的时候才能信手拈来。
基础不牢，地动山摇，基础知识打牢靠了，才能为接下来的拔高做好准备。
不然，就像无本之木，无源之水，活不过三天。
新高一的莘莘学子，你们知道接下来该怎么做了吧？切不能眼高手低，还是要以课本为基础。然后再是接下来阅读，写作的提升。
高二的小学长学姐们，如果你们发现自己的成绩一直不理想，那可就要反思一下自己了，是不是只顾着埋头做题了，基础知识掌握得并不扎实？
如果是这样的话，可就要暂时停下脚步，重温基础知识了。
别着急，暂时休整，是为了更好的进步。
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