一.新高考命题的总纲
1.立德树人，注重核心价值观考查，贯彻全面发展的时代理念。
2.古今融通，注重中华优秀传统文化的传承和发展。
3.聚焦能力，注重思维能力发展和思维品质提升。
4.创设情境，凸显考查四性（基础性，应用性，综合性和创新性）。
语文学科的改革充分发挥其在学习发展，文化传承及审美体验的核心功能。
二.四个方面的突破
1.突出语文考试的综合性功能 。 2.突出语文基础性应用性功能。
3.加强语文核心素养的考查。 4.加强实际写作能力的考查。
三.1.高考核心立场——以德树人，服务选拨，导向教学
2.高考考查目标——必备知识，关键能力，学科素养，核心价值
3.高考考查要求——基础性，综合性，应用性，创新性
四.（1）积累丰厚的文化底蕴，理解文化的多样性。
（2）母语教育立足于全体学生的全面发展，立足于学校语文教育，向真实生活开放，向真实生活开放，向语言本体回归。
（3）思辨能力，更多强调的批判性思维，辨别力，洞察力，判断力。
五.思辨能力培养的路径
课堂：（1）营造民主平等的教育教学氛围（2）倡导自主合作探究的学习方式。
（3）鼓励多提问，质疑，辩驳，争论，不断自我反思和修正对话式的课堂。
（4）使思维趋向全面，深刻，理性，而不是片面，浅薄，狭隘与非理性。
教师：（1）鼓励学生多角度多维度，多层次思考问题。（2）培养学生反思，质疑和批判精神。
（3）积极采用主动型和研究型教学方式。 （4）帮助学生学好哲学基础知识。
学生：（1）学习理念上要实现从接受知识到创造知识的方法论的转型。
（2）要善于提出问题，和老师以及同学交流。
（3）打破各专业界限，拓宽知识面。
（4）努力训练思维技能，甚至掌握科学研究方法。
思维能力的培养：（1）多问how，知识实践运用
（2）多问why，为什么是这样的理解
（3）多问why not，反驳任何一个想法
（4）多和别人交流讨论，理解不同思维和观点。
六.作文境界
1.个体生命展开的三个层面：
（1）客观世界（日常世界）追求美丽健康成功等可见价值。
（2）文化世界（个体经历文化——历史——社会的世界）追求美好和谐优雅正义平等等价值。
（3）精神世界 个体在心灵中想象所展开天地——宇宙世界，生命追求安宁永恒 。
2.人的全面发展是生命的实践，有三个基本领域
第一，个体领域，个体自身生命，置身世界基本生命情态，自我身心的和谐。
第二，社会领域，个体生活展开的公共领域，包括个体与他人，与社会，与国家的关系。
第三，天地领域 ，个体与自然世界，永恒与无限关系，个体生命意义终极领域，获得生命终极意义。
3.学生要能掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为宽厚文化基础，有更高精神追求的人 。
4.提升自我思想层次和精神世界，这包蕴很广，包括价值观念，生活素养，学识素养，人格品位，审美理想等，作文境界才能高远宏阔，从主体素养，精神境界提升角度对学生写作进行指导训练。
5.要让学生认识到人在宇宙中的有限和渺小，致力于提升自我精神境界，不心为形役，汲汲于名利，不自我中心，而心怀谦敬，充分发挥人之为人的主体性。以己之创造来造福社会民族与人类，在天地间修炼成为一个大写的真正的“人 ” 。
6.写作的本质，就是要表达自我高远的精神境界和卓越的思想认识。当我们试着尝试与天地精神相往来，尝试上升到宏阔的高度而拥有宇宙意识时候，我们或许可以俯瞰自然万象与世间百态，俯瞰茫茫尘世中自我命运与人生。正所谓有何等的胸襟和抱负，就有何等的语言和表达。
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