原文：大单元教学= “学习任务群”？
王荣生：语文课程“学习主题”辨析
新用户78684458    阅139    转7
对“群”的思考：从“学习任务群”到“学习任务”
tnj660630    阅9
学习任务群、学习任务、学习活动，这些概念你弄明白了吗
宝妞    阅4769    转30
【聚焦语文真问题】“如何在语文学习任务群教学中确定学习主题”之一|张雅靓 徐 鹏：基于语文学习任务群的学习主题辨析
新用户79795753    阅58    转6
读不懂新课标？特级教师陈继英带你读透新课标的新概念
听月思雨001    阅95    转5
2023年第69篇：读文有思∣学习任务群与大概念
豫北闲人原创馆    阅13
李卫东：阅读写作类单元整体教学设计——以必修下册第三单元为例.doc
辛西娅私人藏书    阅659    转10
【聚焦语文真问题】“如何理解单篇教学、单元教学与学习任务群教学之间的关系”之二|褚树荣：穿越概念迷障...
新用户79795753    阅293    转9
2021年第108篇：读文随笔∣有关“大概念”的思考琐记
豫北闲人原创馆    阅182    转4
2022年第147篇：读文有思∣大概念与语文教学内容重构
豫北闲人原创馆    阅134    转5
【关注】胡高敏 李娟︱因“体”阅读，因“类”研习——选择性必修下册第四单元教学建议
新用户79795753    阅31    转2
语文大单元教学的内涵特征与价值实现-凌士彬
北山犁牛    阅398    转3
20210923学习笔记：大单元背景下语文课堂教学改革
新用户1567n9J7    阅84
明晰大单元教学的逻辑路径
zhb学习阅览室    阅6
20230803教学手记——谁能告诉我：学完必修上之后学生应该具备怎样的素养？
晋诺工作室    阅4
《义务教育语文课程标准（2022版）》解读——大单元教学、跨学科学习
明月珰珰珰    阅25446    转323
20230423教学手记——不提大单元大概念，当然不会死；但也可不知道怎样活！
晋诺工作室    阅212    转4
“变”之辩（二）
曹文凯    阅9
【学习新课标】名家讲坛：语文学习任务群的8条路径及操作实例
宝妞    阅3766    转28
2020年第103篇：学习任务群如何走进课堂？
豫北闲人原创馆    阅761    转17
专家解析 整体把握高中语文课程结构
yiyidaodao    阅1598    转59
探讨：《2022年版义务教育语文课程标准》“学习任务群”之下的情境创设
宝妞    阅4939    转46
新课程改革五大理念下的大概念教学
充实9    阅591    转6
【关注】朱于国︱学习任务群框架下的语文知识图谱
新用户79795753    阅66    转4
线上教学：时间是个不容回避的问题
我的教育人生    阅41
深度丨张卓玉：项目学习常态化的路径
老苏读书    阅31
怎样让教学设计“四两拨千斤”，有效实现知识迁移？
信息熵    阅2
张华：三个方面系统拆解，跨学科学习如何设计与实施？
课程教学研究    阅5
【关注】刘华 沈滨︱语文跨学科学习“语文性”的多维探讨
新用户79795753    阅106    转2