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教师培训:关注从知识到行为--快乐如风
提高课堂教学有效性的若干策略
yangxiuzhong 阅1275 转185
心理学复习资料
我我噢噢 阅2784 转336
越是优秀的人,越关注冰山下的底层逻辑
莫为天下先 阅79 转6
霍恩斯坦教育目标分类与布卢姆教育目标分类的比较
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关于《中小学教师教育技术能力标准(试行)》的对话
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不了解深度学习,教师如何做出好教案?
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张学新 李国丽 │ 能力评价四层次模型的构建
永往直前x7ff9y 阅54
学习策略与学习指导心得体会
清香园0201 阅2029 转62
教育学、心理学复习资料(仅供参考)
玲妹妹 tiffiny 阅2365 转601
教育心理学串讲笔记
xa3682000 阅4303 转592
《当代国际教师教育研究》·摘录
灥小主 阅3
2010年特岗教师招聘考试教育心理学习题精选及答案2
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三、教学设计的基本程序
newstartfree 阅5952 转56
2017年教育心理学试题及答案
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备课专题培训讲义
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智库发布|21世纪教师技能研究报告——指向行为的发展路径
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作为教师,我们最应该教给学生什么?
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作为教师,我们最应该教给学生什么?这4点认识值得深思!
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语文课堂教学技能
林茹图书馆 阅4611 转112
做一个合格的讲师需要具备哪些条件?
52saas 阅5584 转17
教研组:提升教师实践智慧的重要阵地
也夫 阅360 转74
讲授教学策略
梦中家园 阅416 转61
教育游戏中游戏任务设计的原则与方法
dmh 阅1134 转22
课改专题报道之十一:认识篇/我校进行课改的必要性与迫切性
弘护正法 阅148 转3
IBDP引以为豪的思维技能是什么
朱玮雪 阅79 转3
如何有效地布置英语作业(校本课程培训)
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凌宗伟:还是要了解一点教育目标分类知识
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教育心理学 作业四答案
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霍恩斯坦的教学目标分类理论
大奔h1wmjlcm1r 阅1239 转5
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