原文：肯读 | 专业自尊
副校长靠什么立
宽厚坦荡689    阅367    转31
教育研究需围绕教育现实
如水138    阅29    转2
C刊主编教写作：论文要突出方法意识、学理意识、创新意识
昵称30214245    阅12    转2
专家型教师的表征
江山携手    阅34
职业院校教师职称评审的材料要求
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坚守教育的定力
戴小眼镜的老师    阅347
郭建如：地方本科高校转型发展中的核心问题探析
ccj2005    阅2470    转57
开放大学：战略转型与人才培养模式创新
jxddyil    阅1961    转56
张忠华 尹 华：教学学术研究--青年教师专业发展的根本途径
Dating_wu    阅385    转8
专业知识水平决定教学的高度
菡萏香    阅207    转7
北京大学校长林建华：什么是成功的大学教育
Purefact    阅126    转6
大学何为：生产有用的机器？锻造和谐的人？
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学术|读书与写作：语文教师专业发展的基础
美文云中飞    阅105    转5
赵菊珊：基于教学学术视角的高校教师教学发展思考
浪逸书生    阅151    转4
反思一流本科课程建设：我们需要摆正4大关系
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什么是成功的大学教育
Z教授的e    阅137    转3
中原名师小语工作室联盟第六次活动暨许昌市李艳平名师工作室启动仪式学习笔记（一）
五千韧月    阅99    转3
周光礼：“双一流”建设中的学术突破——论大学学科、专业、课程一体化建设
华夏建筑艺术    阅387    转4
大学不该只是“论文中的大学”
nangongcunfu    阅41    转2
教育悲剧：今天的博士不如5年前的硕士（图）
CLib    阅105    转2
高校教师专业发展阶段及其路径，讲师-副教授-教授
ht87    阅548    转2
分层次校本教研的理论思考与实践研究
GXF360    阅126    转2
张福贵 | 大学语文的学科地位与课程属性反思
杨柳依依bnachr    阅244    转2
艺术硕士：重技还是重道？
自华居    阅106    转2
新课标背景下，学校教研转型需要解决三个问题丨头条
博学而日参省    阅21    转4
382陈何芳：教育学硕士生缘何会有“学科自卑感”
陈何芳    阅33
想做最优秀的教师，就去最好的教师教育学院
藏涩楼    阅588
闲言碎语052
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行政主导, 学生至上: 夹缝中的大学老师向何处去?
老王abcd    阅43
汲传波：增强国际中文教师学科意识的若干思考
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