原文:
书摘 | 理解六侧面:《追求理解的教学设计(第二版)》对理解的精彩阐述
思维、记忆与学习
成都书语 阅76 转2
为理解与迁移而教,“理解与迁移”的解读对教与学的启示
张福涛lu70kpm9 阅824 转6
共读《理解的六侧面》
滕大卫 阅19 转2
你的一生,离不开不断的学习
anyyss 阅84
布鲁姆教学目标分类法
一天一招 阅3502 转28
凌宗伟:如果不具备丰富的专业知识和教学技巧,如何可以从学生出发传道受业,帮助他们获得学业进步
凌宗伟 阅2
数学理解的六种维度及对教学启示
qymq 阅394 转2
有效的教学,是设计出来的——“以概念为本”的课程与教学
靠谱的阿木 阅84 转2
[教育叙事] 从《过秦论》看文言文的批判性阅读
当以读书通世事 阅68
抄书|大概念:理解的必要条件
语默无常钟洪蕊 阅165 转5
我们这样思维(四)
新用户6915x0x0 阅36 转5
2.能力、生成与发展性目标的建构
琥珀雨 阅136 转2
夏纪梅 | 思维导图在核心素养英语阅读教学中的应用
乐英小栈 阅546 转11
基础英语教学的整体语言法转向研究
竹心清怡 阅56 转2
如何调动学生的思维
王延红 阅81 转4
即将步入职场的大学生们,这些“学生思维”要不得
北书房2014 阅426 转18
如何对知识做批判性的思考和提问
thkabc123 阅271 转13
珍视你的独立思考能力:独立思考才是一个人真正的灵魂
阿布的书柜 阅22 转7
我们在培养孩子的高阶思维么?
新用户56762595 阅22 转2
邀你一起来读书——《人是如何学习的》读书笔记3
新用户6360dp8T 阅107 转5
深度思考学习的方法与对职业的意义
逸香阁居士丽人 阅108 转11
中小学英语阅读到底怎么教?鲁子问老师总结了这些原则和策略...
Nature网文摘手 阅861 转18
引用 【转载】教师教学七项技能之三:提问技能
平平平平 阅1213 转306
如何培养学生的创造力和想象力?
紫馨987654 阅4249 转134
程晓堂:英语学科核心素养的实质内涵
美文云中飞 阅9848 转248
高中生教学的方法课前预热意义明确互动教学课堂主题差异化学习评估学习
昵称bp1S6 阅14
案例怎么写?
教育繁星 阅7131 转32
如何让学生具有大概念思维(一)
贺兰山在线 阅46 转2
【关注】吴勇丨说理:理性思维取向下的写作学习——新课标背景下的小学说理文写作教学实践
宝妞 阅90 转3
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