原文：做有思想的行动者
龙宝新 从“PCK”到“ECK”：教师专业知识内核的重构
清源渭水    阅34
“PCK”什么意思？
梦回残秋2008    阅3139    转6
学科教学知识（PCK）视野下的以学定教
语默无常钟洪蕊    阅26
刘永凤：教师个人知识的内涵、构成与发展
congyun530    阅207    转5
舒尔曼知识转化理论对教师知识发展的启示
高占国    阅8867    转78
关于学科教学知识 PCK(Pedagogical Content Knowledge) 的研究综述
敬贤书斋    阅4642    转74
中小学教师专业标准概述及解读的基本思路
凡人sypls    阅2746    转41
有效教学的要素
dengym    阅1716    转24
基于教师“PCK”提升的教研活动课程化研究——以上海市虹口区为例
GXF360    阅702    转12
为了学生的理解而教
叶老师YP    阅315    转6
PCK体育教育学生培养启示
二十四小时开放    阅88    转4
独家专访 | 刘恩山教授：潜心于生物学教育领域，尽心，尽责！
songsfj    阅418    转3
技术整合教学的两种关键框架及其应用
阴影中游动的鱼    阅134    转3
【教师培训必备】教学能力的三大基石
愚然楼    阅29    转2
“研”之有故——漫谈教研产品
依然叶    阅127    转2
专业理论 | “TPASK”
张福涛lu70kpm9    阅220    转2
这本小书基本没有术语，却能让你理解世界的“本质”！（费曼）
ht87    阅94
汪禹彤：从pck的角度浅谈语文老师职后教育
中华教育书社    阅25
从研究对象到研究主体的艰难转换
zhangmysun    阅716    转3
教师的智慧
金鱼树    阅7362    转1069
什么是TPACK
励耕馆    阅4888    转13
陈向明：实践性知识：教师专业发展的知识基础
小荷才露尖尖角    阅1299    转50
(3)教师实践性智慧的发展路径（讲座提纲）
hankagou    阅38
（转）TPCK（TPACK):整合技术的学科教学法知识
小雨荷图书馆    阅4710    转63
钱文：从PCK视角解析《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域
王婷4h932oy4bh    阅1136    转21
顾泠沅教授的演讲《行动学习——成就名师之路》整理(转载）
夏天的秀    阅269    转10
四维度课堂观察法
如少水鱼    阅7168    转162