原文：关于智慧、教学智慧概念的界定
《人是如何学习的》读后感
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数字化转型背景下智慧课堂实践现状及构建路径
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浅谈初中数学课堂教学中如何培养学生自主学习的能力
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大单元教学（5）：如何让大单元教学真实落地？
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《小学数学教学基本概念解读》读书心得
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【教学】王翔 尹芳︱基于知识深度模型的学术型整本书阅读——以《乡土中国》为例
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如何用问题引领小学数学深度学习
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校外STEM课程校本化实施的策略
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教师教育智慧的表征与生成 ──教师专业化的新境界
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[转载]呼唤智慧的语文教育
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项目式学习的五大困境及突破路径
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小学英语故事教学法的探索与实践
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从“问题”到“产品”：项目式学习的再认识
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探究性学习的概念、特点、实施方法及策略
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教师的非正式学习简论
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核心素养导向下教育教学实践研究专题（三）|指向核心素养的项目化学习评价
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小学数学概念教学的研究阶段小结2014年10月
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学习理论与媒体素养教学
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胡卫平：教、研、评三力合围，科学学科如何有效贯彻课标要求？
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关于教师教学技能培养的思考
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【专家观点】新编苏教版《科学》教材中科学思维教学的要点
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