好课“五问”

品散文情思 悟习作之道 ——例谈小学散文教学

巧妙用好新教材　扎实拓展语用性

语文教学中“彰显·留白”的艺术

【关注】管贤强 魏星︱实用旨归、做事路径、语用意蕴：“实用性阅读与交流”任务群的内涵解读

语文阅读教学的文本解读策略

统编小学语文教材课后练习题的种类和教法

统编小学语文教材课后练习题，老师应该怎么教？

语言文字运用勿让精神缺席 陈林

[转载]审视小学语文教学内容

头条 | 语文教什么（上）：“语用思想”与语文繁荣

核心素养下初中语文教学高效课堂的生成

论语 | 臧松刚 阎宗学：只可省略，不可冷落 ——谈谈语用背景下阅读教学的“理解”

江苏教育发布******【自信迎考 坚持到底】语文——最后阶段，坚持“六个原则”“两个回扣”

教育写作丨我与北派名师

【小学语文论文】小学语文阅读教学有效性方向探析(共3980字)

2021年第61篇：读文随笔∣从“文本解读”到“文本读解”

追求简约教学 凸显课堂魅力

以学定教，聚焦“语用”

教学研究：理想的语文课堂必须关照的几个层面

寻觅“切入点”探究　引领“个性化”阅读

刘仁增——教学细节：成就语文课堂的精彩（转贴）

观课即观心 读书如读人

浅谈对语文阅读教学的一点思考

语文课这样上（17）| 案例：《烛之武退秦师》

“写什么”与“怎么写”