原文：关注过程：基于自然学习模式的跨学科主题教学设计
《跨学科主题学习课程领导力实践研究》开题报告 
基础教育研究    阅3080    转49
“取消学科教育”乌龙新闻背后的芬兰STEAM教育
刘沟家祖图书馆    阅239    转10
【教育读书】芬兰中小学健康教育课程：背景、特征与启示
老沔城人    阅126    转7
主题课程
昵称bp1S6    阅414
张华：论理解本位跨学科学习
叶老师YP    阅3906    转104
课程整合｜清华附小：基于核心素养的“1 X”课程整合
xyhailang    阅2743    转60
新课标解读 | 郭华：义务教育课程标准修订解读
宝妞    阅3704    转46
跨学科主题教学培育学生核心素养的研究方案
朱子后代23    阅1139    转31
为何芬兰将从课程教学转向以场景主题教学？
圣灵启示kr1fan    阅1501    转31
《义务教育历史课程标准(2022年版)》的主要变化及实施建议
课程教学研究    阅1620    转29
pyp是什么意思
lindan9997    阅9005    转26
我国跨学科课程渗透在学科教学里
wsf198    阅117    转3
郭华：新课程新课标新教学——2022版义务教育课程方案与课程标准解读
听月思雨001    阅1774    转29
专家视点 | STEM 教育与跨学科课程整合
ismilesmile    阅839    转25
还是芬兰教育——着眼于未来的跨学科学习
deshengwma    阅404    转24
寻访中国最具变革力学校 | 国家课程也能进行“跨学科教学”？看看杭州市京都小学的实验
tjsdhxx    阅429    转16
如何进行跨越学科主题学习设计？
leeechen64    阅658    转19
【深度】学科间课程统整行动
13913923399    阅247    转13
跨学科主题式学习如何进行？ | 良师成长指南
高占国    阅958    转11
初中历史跨学科主题学习的课程定位与实施原则
喜欢的资料    阅722    转11
王 华：基于学科的综合化教学探索
congyun530    阅516    转7