原文：(30)综述：新建构主义理论研究最新进展（1.0版）
王竹立：新知识观:重塑面向智能时代的教与学
张福涛lu70kpm9    阅343    转12
如何应对碎片化学习挑战
凡人sypls    阅772    转19
浅谈碎片化知识的重构
lsz0315    阅843    转6
新建构主义教学法(6.0版）
成长相对论    阅992    转25
新建构主义（5.0版)---网络时代的学习理论
itspanther    阅1113    转49
包容性思考：一种整合认知碎片的思维方法（7.0）
岁月lihong    阅717    转14
面向智能时代的知识观与学习观新论 王竹立
清源渭水    阅134    转7
差异与互补：皮亚杰与维果茨基建构主义思想之比较
李清灵    阅5882    转164
北京师范大学教育技术学学习笔记
若闲    阅1902    转151
简析建构主义教育理论及教学方法
zhangflower    阅3284    转115
谈多媒体课件的情境创设
楚YT    阅792    转89
不同心理学流派的教学理论
爱折纸飞机    阅1653    转85
教育心理学（一）
梦中家园    阅994    转36
从教师为中心到“以学生为中心”的演变
教技1502侯丹丹    阅1333    转29
从结构主义走向建构主义的课程观及其启示
教技班赵冰燕    阅899    转26
建构主义的定义与其价值观
蔷薇，蔷薇徐博慧    阅1541    转26
何克抗谈教育技术发展新动向
一曲日    阅459    转24
中小学教师远程继续教育网络课程的新型结构
赛波    阅573    转23
两种认识理论与通用技术教学方法
lztiandi    阅144    转5
教师教育技术水平考试网 → 文章中心 → 教育技术
龙闯天涯    阅143    转3
朱家雄：游戏与教学，老师应该做什么、能够做什么？
五千韧月    阅293    转3
教育心理学·第3天丨学习的基本理论知识必备重难点！
HRk7e49sa7bhvr    阅16
现代教育理论和教育方法
plnxftz    阅26573    转638
教师发展 | 网络时代的教师碎片化学习策略
budaozheli    阅369    转12
知识信息超载碎片化
火柴    阅2280    转81
建构主义教学理论
李媛1900    阅21888    转348
网络时代的学习理念：联结过去、现在与未来
蕴知阁    阅2128    转35
学习心理学各大流派
chenge    阅3766    转249
中国教育批判
小青虫飞呀飞    阅166    转10
中公专项辅导：建构主义和认知主义学习理论的区分
MabelZHENG    阅115    转2