原文：从小学三年级想到现在，这个问题我总算想通了
什么是数学核心素养？
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2023年安徽省小学数学优质课展示（01-08）
宅女乐园    阅125    转2
小学数学教学论
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如何利用《暗时间》，提高学习效率？
易良义    阅193    转30
马未都：人心里的事，只有自我想通，别指望别人帮你想通
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小学数学教材解读的心得体会
温馨之屋boa    阅12269    转275
北京师范大学普通心理学:第1集，思维的一般概括
智汇百川    阅54    转2
小学美术课堂教学模式
春赫    阅8025    转267
兼论显意识与潜意识的关系
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知识的本质和演化规律是什么？
总李    阅728    转15
小学英语故事教学法的探索与实践
小学英语教研员    阅4881    转215
学习情境的本质与创设策略
nanrenzhennan    阅3161    转109
小学数学教学思维衔接
飘然而至2739    阅256    转28
谈新课改下小学数学作业的优化设计
平淡艾兰    阅507    转29
浅论小学数学核心素养培养策略
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知识的错觉: 思维乃行动之延伸
能用几次    阅28    转2
学科本质与教学本质
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中学生数学思维能力的培养
刘光文    阅464    转39
小学语文学法指导
望舒草    阅6497    转104
说说教育的“第一性原理”
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浅谈小学数学空间与图形教学中的实践操作
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小学数学情境教学模式探究
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中学物理教学情境创设的思考与实践
英雄88    阅672    转34
小学数学中合作、探究性学习的课堂教学策略
走万里路    阅3172    转91
数学后进生辅导计划
文化先锋-教师要有一双洞察心理的慧眼    阅3255    转91
信息技术与小学数学教学的有效整合
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小学数学有效的情景创设策略研究个人实践小结
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史宁中：信息技术如何应用于数学教学，课程标准做了这些规范和建议
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在小学低年级数学教学中激发学生的学习兴趣
轻风寒雪    阅2249    转84
巧用“变异理论”，改进课堂教学
thchen0103    阅130    转4