“双减”之下，陶行知带给我们哪些启示？

衡水中学被限的背后，是资本绑架名校逐利，导致农村学校空心化

再好的老师，也教不会不配合的学生！

中国教育最需要什么？

叫停“家长改作业”让教育回归本义

人文教育，“野性”与“规训”的对话

我们在教育中遇到的7大问题（翻转式教育系列分享27）

教育具有隐性和远期性特点, 对教师的“激励”不宜过于功利主义

教育的终极目标，是让你大于你自己

放下戒尺：赢的是家长，输的是老师，害的是孩子，荒的是教育！

语文素质教育是什么

好的教育，是让我们踏入生命之河而毫无惧色

好教师为什么难成“好家长”

教师是“以人教人”，教育是习惯的培养

两百年，被误读的美育

给教师个性化发展更多空间

教育岂能是慢的艺术

教育的目的在于唤醒和激励

核心素养时代，各学科教师间实现课程跨界必须要有这四个思维！

重新定义教育 重新思考“人”