英国开放大学的地位、作用
阅1384转20刚刚国内外著名远程教育专家
阅1126转24刚刚远程教育中主讲教师应具备的能力
转自 吕春燕教技1301刚刚远程教育中教师的角色和作用
转自 zhuylruby刚刚我国普通高校网络教育学院中的教师
转自 赵茹菲教技1301刚刚我国的广播电视大学中的教师
转自 郭晓媛教技1301刚刚远程学习圈洋葱头模型
转自 教技1501田容刚刚建构主义_革新传统教学的理论基础_中_何克抗
转自 教技1502杨慕娴刚刚周蔚.(2014).三种学习理论对远程教育学习支持服务的启示[J].镇江高专学报.17(3):44—47
阅147转2刚刚请分别列举认知主义和联通主义的学习特点,并试着给出基于每个学习特点的远程学习策略。
阅460转6刚刚远程教育教与学再度整合的难点是什么?
阅127转3刚刚远程教育教与学再度整合的重点是什么?
阅75转1刚刚基更的教与学的活动重新整合的理论
阅96转3刚刚霍姆伯格:有指导的教学会谈理论
阅287转4刚刚西沃特的持续关注理论
转自 教技1501郭海婷刚刚查找概念
阅23转0刚刚寓言四则
阅719转0刚刚论传统教育和远程教育的关系
阅52转5刚刚定义远程教育概念的其他方法
转自 火柴刚刚
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设计心理学2:与复杂共处
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