核心素养视野下的数学整体知识教学
转自 昵称29050174刚刚新课标即将出台,如何破解“大单元”教学的难题?
转自 昵称29050174刚刚曾文婕 ∣ 从“教学目标”到“学习目标”——论学习为本课程的目标转化原理
转自 13913923399刚刚罗滨:深度学习,从课时教学目标到单元学习目标
转自 好好生活图书刚刚郭华:深度学习与课堂教学改进
转自 叶老师YP刚刚大单元教学(8):大单元教学的设计流程是怎样的?
转自 leeechen64刚刚如何开展校本教研
转自 ssbo刚刚严文法:在思维型教学中,如何有效进行教学目标的设计?
转自 wangzh311刚刚独家 | 严文法:在学科教学中,处处都可训练学生的思维
转自 wangzh311刚刚思维型教学的基本原理
转自 wangzh311刚刚导学案编制与使用指南问答50则
转自 凡人sypls刚刚教学的底线《深度学习:走向核心素养(理论普及读本)》
转自 凡人sypls刚刚基于WiKi的“反思性学习”的教学设计与实施
转自 liuqin刚刚教育说||“教-学-评一致性”三要素:目标、评价与教学
转自 慕容嫣然2018刚刚深度丨北师大郭华:指向核心素养的深度学习,如何在课堂上真实发生?
转自 大奔h1wmjlcm1r刚刚教师“问题意识”是深度学习的设计之源
转自 日新千字创作营刚刚教师课题研究技术线路探索!
转自 课程教学研究刚刚学情分析“五法则”:助力教师优化课堂教学,实现以学定教
转自 课程教学研究刚刚《义务教育语文课程标准(2022年版)》“核心素养”解读(之一)
转自 课程教学研究刚刚《中华人民共和国民法典》完整版(全文1260条)
转自 仲才1刚刚
-
设计心理学2:与复杂共处
加载中...