《电影欣赏促进英语学习的行动研究》课题实施方案

 

                 广东省清远市清新区第三中学

高中英语课题组

负责人：冯君贤

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随着时代的发展，丰富教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是自我总结，自我创新的能力，培养学生学习英语的兴趣，已经成为中学英语教育必须研究的课题。我们提出了“电影欣赏促进英语学习的行动研究”这一课题，正是致力于积极探索充分利用丰富的教育资源，采取多样化的教学模式，促进学生学习好英语的方法、途径，促进教师专业化发展。为使研究顺利进行，按照课题安排，制定本实施方案。

一、   课题研究的背景

    基础教育课程改革已在全国全面推开几年了，此次改革是通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，而且已取得了巨大的成就。然而，在当前学校英语课堂教学实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。随着现代 信息技术的发展，电影内容可以通过信息压缩复制技术，以一定的文件格式拷贝到激光视盘上，用电脑CD－ROM或VCD机、电视机就可以实现播放，它便于保存、灵活播放以及教学课件编制的剪辑，突破了传统电影放映对课堂教学的诸多局限性。所以，激光视盘电影为广大英语教师所青睐，已成为英语课堂教学中一种重要且常见的教学资源。

随着我国入世成功、全球一体化及计算机网络的普及，大量英文电影进入我们的文化生活。这些电影使我们开拓了眼界，增长了见识，同时也了解到了异国的文化习俗和风土人情，有助于学生增强语言学习的文化积淀和跨文化交际的实际能力，提高学生的学习兴趣，激发其学习热情。在经典电影《泰坦尼克号》播出后，其中的台词“You jump，I jump”一夜之间成了时尚，甚至没学过英语的人也会说，电影对人们学习语言所起的促进作用可见一斑。在教学中，恰当有效地运用英文原声电影进行英语教学是一个非常有效的辅助教学方法，对于没有机会走出山村的农村高中生更是大有益处。

二、课题研究的目的

寻找一种有效、高效的教学一直是我们教育者的梦想。而新课程改革明确了教学面向全体学生的思想，提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此，摒弃已有的填鸭式的教学，改变教师教得累、学生学得累的现状，探讨怎样使课堂教学更有效以及学生喜爱的英语课堂就显得有现实指导意义。

三、课题研究的年限、对象及课题的界定

1、研究年限：2011年9月—2015年01月

2、研究对象：高中英语教师和高中学生

3、课题界定：“英语电影欣赏”主要指通过教师的教学，学生所获得的具体的进步或发展，学生的进步或发展是衡量教学有效性的唯一标准。“英语学习与教学策略”就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。针对教学任务特点，在科学地教育理念支配下，形成能够促进学生和谐发展的有效教学策略。课堂教学是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。在教学中应采用有利于学生进行学习的教学策略，以保证学生有效提高使用英语的能力。课堂教学是学校教育教学的主渠道，是促进学生发展得主要途径，也是本课题研究的主要对象。

四、基本理念、理论依据和国内外同类课题研究状况

1、基本理念：

“有效性”主要指通过教师在一段时间的教学后，学生获得的具体进步或发展，学生有无进步或发展是教学有没有效益的关键指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。有效性包括如下三重意蕴：一是“有效果”；指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价；二是“有效率”，即单位时间内教学效果大；三是“有效益，”指三维目标有效达成。这里的有效性，不仅指向学生的学习结果，而且还应体现能否调动学生学习积极性，能否促进学生主动学习，体现师生个体生命的价值，以生命成长和发展为终极目标。       

2、理论依据：

1）马克思主义关于人的全面发展学说理论；

2）《国家课程标准》（征求意见稿）和《基础教育课程改革纲要》

3）现代教育理论：建构主义学习理论、国内外关于有效教学的理论：如施方良、崔允漷主编的《教学理论：课堂教学的原理，策略与研究》、鲍里奇的《有效教学方法》等

3、国内外同类课题研究状况：

国外课堂的影片欣赏促进英语教学研究开始于20世纪上半叶，迄今为止，他们已经分析了各种影响课堂教学有效性的因素。目前，国内各地也纷纷开展了关于英语电影欣赏课的研究。大量先进教学理论和教改经验为我们深入开展本课题研究提供了理论支撑。

五、课题研究方案（主要内容、研究方法、条件保证等）

1．研究主要内容：

英语电影与英语有效教学以及探讨高中英语新型教学课堂模式

2．研究方法：

案例分析法

在教学实践中，如实、准确地记录课堂教学过程并进行分析、研究。反思自己的教学和学生的学习，分析产生低效现象的原因，寻求解决问题的对策和方法。

实验研究法

确定实验班级，在课堂教学中进行全面的观察和实验，研究提高高中英语课堂教学有效性的策略，并进行验证和总结。

调查法（开题调查，结题调查。对比法）

通过对本校高中学生学习情况的调查，了解高中英语课堂教学的对英语电影欣赏的喜欢程度，包括学生学习活动的有效性，教师教学活动的有效性和课堂活动的有效性三方面的现状。

文献查阅法

查阅有关文献，将课程改革和本校实际相结合，进行理论上的探索，为本课题的深入研究提供新思路、新方法和新对策。

本课题以案例分析法为主，辅助以实验研究法、调查法和文献查阅法。

3．条件保证：

专用一个多媒体室；相应的资金保证。学校的大力支持。

六、课题实施步骤

（一）、前期阶段：申报立项阶段（2011.09～2011.12）

第一阶段：实验准备阶段（2011.10～2011.12）

1.理论学习与课题论证

我们课题组成员查阅了大量的资料，利用书本网络进行学习，并借鉴同类课题研究的现状,结合本校学生的基本情况,从课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点、同类课题研究的现状、课题的理论意义和实践意义等多方面进行了反复论证,做好了充分准备工作。

2.研制课题研究方案，实施计划，确定实验教师、班级，申报立项。

第二阶段：实验启动阶段（2011.12～2012.12）

1.启动课题研究、明确人员分工并制定计划。

2.组织课题组成员进行教育教学理论的自学和培训，组织教师到相关学校参加了英语电影课堂有效性教学的讲座、课例展评、报告会等。

3.对学生进行了问卷调查和访谈，了解课堂教学有效性的现状和影响英语课堂教学有效性的因素。

4.开展课题研究第一次研讨课，研究讨论如何创建和谐课堂。

（二）、中期阶段：开展研究阶段（2012.12～2014.12）

第一阶段：第一轮实验期（2011.11～2012.03）

1.课题组成员分头按研究方案进行实验，开展实验课，进行教学实践，每学期每位教师上了一节实验研讨课，课后及时评议了该堂课的有效性，重点研讨学生英语学习兴趣的培养、小组活动的有效性和听力、写作教学的有效性。

2.边实践边总结，每位实验教师每学期设计一份好的教学设计，每月写一篇质量较高的教学案例与反思，部分实验教师根据自身教学实践写了一些相关论文。

第二阶段：第二轮实验期（2012.4～2014.12）

1.继续实施研究，在第一轮实验的基础上，进行经验交流，开展研讨课教学。每学期每位教师上了一节实验研讨课，课后及时评议了该堂课的有效性，重点研讨课堂提问的有效性及口语、词汇、阅读教学的有效性。

2.继续写教学案例与反思、教学设计和总结经验、撰写论文，管理研究资料进行归纳和提升。

3.与兄弟学校进行了一些交流活动，推广教学经验。

（三）、后期阶段：总结结题阶段（2014.12～2015.01）

整理研究资料，进行分析、提炼，形成研究论文。进行研究成果的推广，采用上示范课、讲座、研讨等形式使本课题的研究成果成为共享的资源，促进高中英语教学改革的发展。

七、课题成员及分工

 课题组组长：冯君贤

 课题组成员：张镜洪  曹海燕  刘纯  谭文志

八、预期研究成果

（一）.研究成果预期

（1）.提高学生英语学习的兴趣和英语水平，培养学生的团队协作精神、增强沟通和表达能力、磨练抵御挫折的良好心态，激发学生的学习积极性和创造能力，为以后进一步的语言运用打下坚实的基础。

（2）.调动学生语言学习的积极性和主动性，增进师生之间的了解和友谊，完成真正意义上知识的反馈与交流。

（3）.将电影欣赏与校园文化建设相结合，以电影欣赏直观性强、生动形象等特点，探索内容丰富、形式多样的英语教学模式，比如英语电影影评、英语歌曲比赛、英语话剧表演、英语诗歌欣赏与创作、英语电影配音等，使学生有更多的机会了解不同层面、不同地区、不同国家的文化，拓宽学生视野，丰富知识锻炼交际沟通能力，培育浓厚的英语课外文化活动氛围，构建校园文化体系，营造强有力的英语课外文化活动品牌

（4）.帮助学生改变对英语学习的态度，主动克服在英语学习中遇到的困难，增强学好英语的信心，使学生听、说、读、写方面的基础知识和基本技能得到一定的提高。

（二）．具体成果呈现　　

①实验报告；②论文；③教学方案设计；④教学案例录像光盘；⑤课件；⑥电影资源库 ⑦教师心得