全球教育发展的趋势是什么？全球教育的第四次大变革从何谈起？
这不得不从我国的“十四五规划”和“2035愿景目标纲要”，以及联合国教科文组织发布的《未来：新的教育社会》谈起，这两份重要文件都指出：未来的教育将倡导以人为本，教育与科技深度融合，重构教育与人的关系，将学科教育转为通识教育。
几千年前，中国的教育先贤——孔子，已经提出“因材施教，有教无类”的教育理念，千年之后的今天，再次提出了“以人为本”的教育方针，教育的理念是在借鉴古人吗？
这要从教育的1.0-3.0时代讲起。
教育1.0时代：杏坛设教，口耳相授
在印刷术出现前，书籍十分稀少而珍贵，且大多数的“著书”都是为了“立说”，学生和书籍之间的距离非常遥远。这段时期，我们称之为教育的 1.0 时代。
在 1.0 时代，学生想要获取知识，主要依靠老师的口耳相传。比如说，在中国，大家都想跟孔子学；在西方，大家都想跟苏格拉底学。但老师的数量毕竟有限，老师的精力和生命也有限。所以不论东方还是西方，教育都是小众的，学习都是少数人的“权益”。
这种状态一直延续了几千年，直到古登堡印刷术的出现。
教育2.0时代：书籍出现，教育工业化，体系化出现
印刷文字的爆发，打破了知识的垄断，让知识传播的效率倍增。
然而，这个时候，“书籍”这种工具的普及仍旧不具备颠覆教育的力量。
书籍的大量普及并没有改变小众教学的现象，口耳相传的教学模式规模小、效率低，根本就无法满足新社会对于人才的大量需求。
真正意义上的现代教育，出现在140年后的17世纪。捷克民主主义教育家夸美纽斯提出了普及教育的主张，他认为“所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校”。
在夸美纽斯出现之前，人们很难想象教育可以像工业化、流水线一样把知识快速“生产”出来。
但“班级授课制”这一整套 Know-How 的出现，就阐述了学年制、全日制、考试制度等一系列的学校教育改革方式，使教学内容和教育组织形式有了更符合工业时代的标准化、体系化特点。
至此，世界教育进入 2.0 时代——大规模的学校出现，人人都有机会接受教育，书本把师生紧密连接起来，学生的学习效率也显著提高。
教育3.0时代：互联网教育，摆脱时空限制
2020年，新冠疫情到来，为了防止疫情在学校蔓延，包括幼、小、初、高、大学、辅导机构在内的一切教育场所全部延期开学。
但延期开学不等于不学，孩子们的学习阵地从学校转移到了互联网。通过视频、直播等方式，老师们在线教，孩子们在线学。学习这件事不仅摆脱了时空的限制，更摆脱了纸质书籍的禁锢，
只要通过手机、Pad、电脑等互联网终端，孩子就能完成全场景的学习任务。
这次的“停课不停学”，标志着教育3.0时代的到来——在线教育让孩子们可以脱离课堂的束缚，随时随地接受教育。
把视线拉回今天，在这个科技蓬勃发展的时代，人工智能、大数据、云计算、5G等新兴技术崛起，人们也迈入了智能化的时代，这也标志着教育史上的最大变革——教育4.0时代的到来！
教育4.0时代，智能化的学习终端也已经应运而生。通过智能化学习终端，学生的一切学习路径都被记录下来变成大数据永久地储存在云端；基于大数据的分析，人工智能会给孩子推荐 TA最该学的知识点和最该做的那一道题。
而基于智慧教育云平台，学生家庭和在校的学习方式、老师的教学方式、学校管理者的管理方式都发生了重大变革，实现了端端互联，数据互通的教育形态，基于云技术的实现，千百年来“因材施教”的教育理想终于照进现实。
而在AI 教育领域深耕八年的OK，通过OK智慧教育云平台的建设，数字化学习内容的生产，成为国内首屈一指的教育4.0解决方案提供商，迄今为止，已有千所学校，数十万学子，正在使用OK学习设备，跟随教育变革的趋势，进行着学习方式的大革命。
千年前，先贤提出“有教无类，因材施教”，千年后的今天，教育4.0到来，用科技，让这一教育理想成真，而OK，也在“用AI改变教育”的路上不断探索，砥砺前行，让4.0的教育之光照亮万千学子，在这个教育变革的重要时代，让更多孩子迈入全新的智慧学习时代。
