关于教育技术课程设置(转) - 乖乖的日志 - 网易博客

今天上学院(西北师范大学教育技术与传播学院)一位副院长、硕士生导师郭绍青教授的课，关于学院最近讨论的新的教育技术学专业本科课程教学计划，他也给我们谈了自己的看法，下面是其观点：

    我认为教育技术专业的课程设置应该具有阶段性。

1.本科阶段以技术为主导，理论为辅助

本科生的就业将以中小学信息技术课程教师，电教馆、软件开发和系统集成等类型的公司为主要趋向。

 在课程设置中需要设置以下内容模块。

1.1必须开的公共课

1.2网络与软件制作类

1.3多媒体素材加工与制作类

1.4必要的教育技术理论与设计类

1.5专题类（如请一些中小学校长、教育局长、中小学信息技术课程教师、公司经理、开发人员、专家等进行多层面的讲座）

2.硕士研究生以技术＋理论平衡课程设置

3.博士研究生以理论研究为主导

    郭教授认为，目前本科阶段教育技术专业应该改成成信息技术教育，课程设置做如上调整，这样可能就会打破教育技术本科专业毕业生在应聘中小学信息技术教师而被拒之门外的尴尬，从而缓解和拓宽就业压力。网络与软件制作类课程，他认为应该教学生学会校园网构建和维护的基本技术，如各种服务器的搭建和配置以及日常维护，还应开一个诸如：VB+VbScript+asp+数据库（如access/mysql等其中之一)或java+javascript+asp+数据库（如access/mysql等其中之一）的系列课程。他觉得多媒体素材制作与加工类课程是该专业区别与他专业特别是计算机专业的特色所在，一概开设一系列课程，进行诸如图片、视频、音频等素材的处理与制作。

    我觉得，郭教授说的很有道理，目前，单从就业层面来看，教育技术本科就业已经陷入“没人要”的尴尬局面，上述课程设置无疑增添了诸多就业的门路和去向。最起码打破了目前单从专业名称上判断就业去向就不明确的局面。另外，我觉得现在本科阶段的教育越趋向于通识教育，在这种情况下，相当一部分人在大学入学之初就有考研继续深造打算的。那么，为了使研究生教育更有成效，能不能从入学之初就把学生分成两拨，分别为打算就业的和打算考研的，打算就业的执行上述课程体系，打算考研的更注重其研究生教育的基础而设置相应课程。可以考虑在大一和大二第一学期之间可以在这两个系列自由调换，但到大二第二学期要固定下来。各系列的重点核心课程也是从大二第二学期开始开设。这只是我的一个想法而已，希望大家批评指正！关于硕士和博士阶段的课程我就不好再发表什么意见了，毕竟学识还很有限啦．