一、什么是儿童退缩
儿童退缩是指儿童在人际交往过程中，表现过分胆怯、孤独，不敢去陌生环境，不愿与小朋友一起玩等等。我国精神疾病分类方案中提出的相应分类术语是儿童社交敏感性障碍，指儿童对新环境或陌生人产生的恐惧、焦虑情绪和回避行为达到异常程度，多见于5-7岁的儿童。
常见的表现有：
(1)过分恋物，由于渴求母爱，常将布娃娃等玩物作为母亲的替代物，整天抱着不放，抱着睡觉，怕它离去；
(2)躲避人群或生人，不合群，在小朋友的集体活动中常呆在一旁观看，对其他小同伴的友好表示反应淡漠；
(3)言语少，与父母交流时多用手势，用动作表达“是”与“不是”，对旁人的询问不理睬，由母亲代说，语言发育迟缓；
(4)对新环境不适应，极为害怕，入园、入校几个月后还不适应，行为孤僻，情绪焦虑；
(5)自卑胆小，自信心不强，特别在意老师的批评和同伴讥笑，常常哭泣。
二、儿童退缩的原因
（一）儿童自身因素
退缩儿童存在明显的气质基础，这类儿童生性腼腆、胆小、好独处，性格内向、拘谨，不愿接触人。
退缩儿童极易形成不合理的认知特点，如对挫折归因不当，而消极的认知模式会促使退缩行为产生，又会加速其发展。
（二）家庭因素
1.亲子依恋关系
亲子依恋理论认为亲子依恋关系影响儿童内部工作模式的建立，而这种工作模式关系到儿童自己与周围人的关系。如果内部工作模式使儿童感到安全、自信，那么就有利于儿童积极探索周围环境。这种对周围环境的积极探索促使儿童具有他人定向的思维方式，例如儿童会思考：这个人有什么特征？他（她）喜欢什么？他（她）能做什么？一旦这些对他人感兴趣的问题得到解答，儿童就会考虑“自我的问题”：我能与这些人一起做什么？所以安全感被认为是儿童社会情绪发展的中心结构，它能促进儿童对周围环境的积极探索，进而与同伴积极互动，而同伴间的交往、互动是儿童社会能力发展的重要因素。相反，那些因消极依恋关系而具有不安全内部工作模式的儿童，认为周围环境是无法预测、不安全、没有反馈的。这种内部工作模式会导致儿童在与他人交往过程中的退缩和缺少对周围环境的探索行为。
2.教养方式
父母的教养策略也在儿童早期的社会退缩行为发展中扮演着重要角色。
采用专制型教养方式，对子女有高要求，具体表现为态度专横、粗暴，要求子女过度学习、发展完美，常常批评、指责和惩罚孩子。这种教养方式会使孩子无所是从，从而限制了自信心和大胆个性的发展，容易形成畏缩、紧张、焦虑等性格特征。
采用过度保护的教养方式，则表现为生活中队孩子过度保护，过分限制孩子的活动和情感上对孩子过多的疼爱，有研究表明父母的过度保护与儿童的害羞呈正相关。
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