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高效英语阅读教学模式的实践研究

编号:

徐州市教育科学“十三五”规划专项课题

申报评审书

课题名称:高效英语阅读教学模式的实践研究

课题主持人: 吴长伟

所在单位: 邳州连防中学

申报日期: 2017年5月


填报说明

1.申报徐州市教育科学“十三五”’规划专项课题者须填写本《申报评审书》。

2.填写时,态度要认真负责,内容要实事求是,表达要严谨明了,字迹要清晰易辨。可以直接上网下载《申报评审书》后在电脑上填写。

3.封面左上角“编号”栏,所有申报者均无须填写,待课题评审结束后由徐州市教育科学规划办公室填写。

4.“课题研究人员基本信息”中,“教育科学‘十二五’规划课题完成情况”分以下几种:A.主持并已结题;B.主持但未结题;C.参与研究;D.未参与研究。申报者只须在“教育科学‘十二五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况,未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。

5.《申报评审书》打印或复印时一律用A4纸,于左侧装订成册,按相关规定报送。《申报评审书》一式三份(至少一份为原件)。

6.《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”总字数不宜超过4000字,各栏目空间填写时可根据实际需要调节。


一、课题研究人员基本信息

姓 名

吴长伟

性别

民族

出生年月

1982年9月

行政职务

专业技术职务

中学一级

研究专长

英语教学

最后学历

本科

最后学位

学士

电 话

13852238589

工作单位

江苏省邳州市连防中学

E-mail

355473584@qq.com

通讯地址

江苏省邳州市铁富镇连防街

邮政编码

221300

﹃十

二五﹄期间教育科研情况

教育科学“十二五”规划课题完成情况

其它教育科研课题完成情况

独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著(限填10篇)

论文或论著名称

发表论文(或出版论著)的报刊(或出版社)名称及日期

中考词汇题的解题技巧

英语周报 2008.8

A charity walk 教学案例

英语周报 2010.10

课题组核心成员(不含主持人,限填10人)

姓 名

工作单位

专业技术职务

研究专长

课题组中的分工

马发展

江苏省邳州市连防中学

一级

教学实践

搜集,整理资料

冯守贤

江苏省邳州市连防中学

一级

教学实践

搜集,整理资料

二、课题研究设计与论证报告

(一)课题的核心概念及其界定

1.英语阅读教学:阅读就是阅读主体对阅读材料的认知,这一过程包含两个方面:一是对阅读材料的认知;二是对自身阅读过程的认知。英语阅读教学就是在课堂教学中注重在阅读过程中对阅读策略的使用、监控和反思,促进阅读能力的提升。即在阅读教学过程中灌输阅读策略的使用,在课堂上适时监控学生的阅读过程。

2.课内外互动阅读模式

运用课内教材建构阅读理解教学的模式,让课内建立的阅读理解模式拓展到课外阅读,首要目的是引导学生建构新的阅读图式,让学生带着这种建构起来的阅读理解图式继续进行课外阅读理解学习,最终运用到他们以后真实语言生活中的阅读理解之中去,实现阅读教学的终极目的。

3.本课题的界定

义务教育阶段初中高效英语阅读教学模式的实践研究,是指在义务教育初中阶段的英语阅读教学中师生主体关注阅读策略的使用、阅读过程的监控和反思、阅读方法的总结与运用,建构课内外互动阅读模式,打造高效英语阅读课堂。

(二)研究的价值与可行性分析

研究的价值:本课题的研究旨在建构课内外互动阅读模式,打造高效英语课堂。引导学生建构课堂内外互动阅读的新阅读模式,让学生带着这种建构起来的阅读理解图式继续进行课外阅读理解学习,最终运用到以后真实语言生活中的阅读理解之中去,实现阅读教学的终极目的。同时,教师将英语阅读策略放在日常英语阅读课堂教学中进行,努力打造高效课堂,教会学生尝试加强对阅读活动的监控和调整,认真对阅读的过程进行有效的反思和回顾,做到熟练有效地使用阅读策略,从而提高阅读水平,为自主学习和终身学习打下良好的基础。

可行性分析

1.研究力量:本课题成员在教学中积累了丰富的教学工作经验,教学成绩突出,并在省级刊物发表过多篇教育教学论文,具有一定的教科研能力. 研究人员具有很强的组织管理能力,能协调分工,发挥团队的最佳研究能力,在平时的教学中得到了很好的体验和锻炼.同时还都具有强烈的事业心和敬业精神,这是开展本课题研究的思想基础和有利条件。

2.研究基础:为了准备本课题研究所需要的材料,学校教研组已就强化阅读教学,拓展学生课外阅读,尤其是加大引导学生在语篇分析等方面作了初步尝试。为本课题研究提供了可以借鉴的理论基础与实践经验。查阅学习了大量的文献资料,如课题相关的论著论文,为课题的立项研究提供了前期材料上的积累与准备。

3.本课题完成研究任务的保障条件充足。学校每年订阅《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》《中小学外语教学与研究》《基础教育外语教学研究》等英语教育类期刊30余种,为该课题研究提供了便捷的查阅条件。学校领导充分认识到科研兴教,科研兴校的重要性,坚持以教育科研为先导,鼓励和支持教师在教学实践中进行课题研究,学校成立课题组领导机构,对参加研究的人员进行培训,组织参观学习,不断提高研究人员的理论水平和研究能力。

(三)研究的目标、内容

1.研究的目标

(1) 通过对学生进行阅读理解教学策略的指导,培养学生在具体的阅读语境中阅读和理解的能力;

A: 研究教师在在阅读教学中,常用的阅读教学策略,及存在的问题和不足。

B:研究学生在阅读过程中,阅读策略的使用情况,及存在的问题和不足。

C:研究在阅读教学中,阅读策略对学生阅读能力提高的影响。

(2)让学生掌握系统的阅读理解学习策略,为学生的终身学习和发展学生自主学习的能力奠定基础;

A:研究学生的阅读习惯,分析阅读习惯的成因。

B:研究学生阅读策略的掌握,主要的障碍是什么。

C:研究对学生阅读策略训练的方法,步骤及实施过程。

(3)形成科学、系统、具有实践价值的校本化的课堂阅读教学指导策略;

A:研究适合学生认知水平的阅读材料,形成校本化的阅读教材。

B:研究科学,系统化的阅读策略对阅读习惯的影响力。

(4)建构课内外互动阅读模式,从而打造高效英语阅读课堂。

A:研究高效阅读教学模式的教学案例。

B:分析教学案例的可行性和不足。

C:研究课内教学模式在课后推广的可能性,及面临的问题。

2.研究的内容

在学校初二年级,研究阅读理解教学策略的指导方法,研究阅读教学和认知教学的教育学、心理学理论 及其实践,研究高效课堂的理论基础和成功的案例,研究读者在文本阅读过程中的自我监控和反思,研究建构课内外互动阅读模式的策略。

(1) 从教育学,心理学的角度研究学生阅读过程中的心里活动过程。

(2) 研究学生在阅读过程中的自我监控过程。

(3) 研究高效阅读模式培养的策略,有效的方法。

3.研究的重点

英语阅读理解教学策略的指导方法;

英语文本阅读过程中的自我监控和反思;

建构课内外互动阅读模式的策略

(四)研究的思路、过程与方法

1.研究的思路

本课题研究着眼于解决初中义务教育阶段英语教学中的实际问题,立足于英语课堂阅读教学的实践,立足校情,立足教情,立足学情,引进和借鉴国内外先进的教学理论,在理论与实践的互动中研究,建构课内外互动阅读模式,优化初中英语阅读教学。研究总的思路:调查分析——理论研究——实证研究——形成成果。

2.研究过程

本课题从2017年5月起,预计研究2年,具体安排如下:

(1)调查分析(2017年5月)调查义务教育阶段初中学生英语阅读能力现状的实际状况,为制定研究方案提供依据,同时做好前期研究工作。

(2)制定方案(2017年7月—2017年9月)制定课题研究计划及实施方案。

(3)实证研究(2017年9月—2018年9月)对研究内容和重点进行逐一研究。

(4)结题总结(2018年9月—2019.5)梳理成果,做好迎验、结题工作。

3.研究的方法

(1)文献研究法:查阅国内外相关文献,寻求理论依据。

(2)调查研究法:通过调查问卷、个别访谈、个案研究等方法研究学生喜爱的阅读活动方式以及所开展活动的学生意见反馈,设计调查问卷,在本校进行调查研究。

(3)实证研究法:围绕课题实施中出现的问题,通过备课组教师的共同合作,在实践过程中发现、反思和解决问题。

(4)案例分析法:通过案例研究,设计适合学生的阅读任务或活动。

(五)研究成果应用的建议

1.义务教育阶段初中生英语阅读理解教学的基本模式应该是课堂内外互动阅读模式。引导学生建构新的阅读模式,让学生带着这种建构起来的阅读理解图式继续进行课外阅读理解学习,最终的目的是要把所学阅读技能用运到为了升学而进行的阅读理解考试之中去,并最终运用到以后真实语言生活中的阅读理解之中去,实现阅读教学的终极目的。

2.教师将英语阅读策略放在日常英语阅读课堂教学中进行,努力打造高效课堂,教会学生尝试加强对阅读活动的监控和调整,认真对阅读的过程进行有效的反思和回顾,做到熟练有效地使用阅读策略,从而提高阅读水平,为自主学习和终身学习打下良好的基础。

3.本课题在全年级进行实践研究,抽取所有奇数班作为实验班、偶数班作为对照班,全体备课组成员共同参与,有利于确保数据的真实性、可靠性。

(六)预期研究成果

成果名称

成果形式

完成时间

负责人

阶段成果(限5项)

《初中生高效英语阅读教学模式的实践研究》

实施方案

课题方案

2017.9

吴长伟

初中生高效英语阅读课堂教学案例

教学案例

2017.12

吴长伟

初中生高效英语阅读课堂教学

课题论文

2018.5

吴长伟

最终成果(限3项)

《初中生高效英语阅读教学模式的实践研究》

研究报告

课题报告

2018.9

吴长伟

《初中生高效英语阅读教学模式的实践研究》

研究论文

论文汇编

2019.5

吴长伟

三、课题主持人所属部门意见

(一)课题主持人所在单位意见

本单位完全了解徐州市教育科学规划领导小组办公室有关“十三五”规划课题管理的精神,保证课题主持人所填写的《申报评审书》内容属实,课题主持人和参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题研究工作。同意申报。

如果该课题获准立项并得到徐州市教育科学规划办公室经费资助,本单位愿意以不低于1:1的比例划拨配套经费;如果该项课题获准立项没有得到徐州市教育科学规划办公室经费资助,本单位愿意为该课题划拨不少于叁仟元的研究经费。

单位盖章 负责人(签字)

年 月 日

(二)县(市、区)教育科研部门

单位盖章 负责人(签字)

年 月 日

(三)市教育科研部门

单位盖章 负责人(签字)

年 月 日

四、课题成果鉴定意见

鉴定组签名:

徐州市教育科学规划办意见 : 盖章:

年 月 日

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