一、指导思想：根据我校发展规划，巩固示范学校成果，结合高一年级学生特点，在严抓规范管理的基础上，全年级掀起抓“精细化”管理，经过此活动使教育教学质量进一步提高，为高一学生的规范养成打下了坚实的基础。
二、管理目标：通过实施精细化管理，使每个教师，每个学生都成为管理的实施者，达到时时有人管，事事有人管的目的，从而形成良好的教风学风。
三、操作细则：
（一）教学管理：
1、加强教师行为规范。通过教职工学习，遵守学校规章制度，注意衣着、举止，男教师不准在校园公共场所吸烟，不体罚或变相体罚学生。按时上、下课（含早读、午自修和晚自习），不随意停课、缺课和调课，不拖堂，不允许出现不备课、不批改作业现象。
负责人：年级组长、工会组长
2、强化教师责任意识。实施学校“首遇”制，在各自己职责范围内严防安全事故发生，在校内遇到学生违纪或存在安全隐患的危险现象须主动及时加以制止。协助学校、班主任及其他科任老师处理意外突发事件。
负责人：年级组长、工会组长
3、改进教师教学方式。在教研组“一组一品”和年级组实验项目的推动下，以备课组活动为载体，加强教学研究与探索。在教学过程中要求执行备课、学生学习方法指导、作业批改、各层次考试分析等常规教学管理要求。
负责人：年级组长、备课组长
4、关注不同层次教师发展。指导青年教师认真制定《三年发展规划》，发挥我校青年“沙龙”的辐射效应；加强老教师的学习意识，主动适应“转型”时期教育教学形势的要求。每位教师都要明确确定个人发展的愿景目标，不断努力，共同提高。
负责人：年级组长、工会组长、备课组长
（二）、德育管理：
通过参加我校乔老师主持的“班级常规管理精细化策略”班主任专业化发展培训，我认为，在年级组管理工作中要认真回答好三个问题，即想到了没有，做到了没有，做好了没有？要积极做到“三精”，即每一步都精心，每一环节都统一要求下，发挥管理制度和考核细则在实践中的作用，鼓励各班主任尽己所长，在班级管理中认真落实“精细化”管理。为了清楚“精细化”管理的落实程度，结合学校的“日查、周馈、月评”考核方法，年级组也对各班在各方面进行细致考核，并且一天早、中、晚三次检查。
负责人：年级组长、班主任
1、学生规范:
（1）、配合学生会检查学生仪表。要求着装整洁、大方，男生不留长发，女生不得染发、佩戴首饰。周一至周五、参加学校活动一律穿校服。
（2）、加强对学生“三点式”管理，不得迟到、早退。进教室删减早：7：20、中午12：40、晚5：35清理操场，课余时间文明休息。为加强晚自习管理，制定记录表（如下表：教室1），有情况及时反馈给班主任。
高一晚自习值日记录
值班教师 时间 实到人数
类别
迟到
中途出入
手机
睡觉
看杂志
聊天
一班
二班
五班
总体情况
（3）、监督“三操”：集合要做到快、静、齐、，眼操闭眼，不说话等
（4）、丰富学生精神生活，认真组织南京社会实践活动、学校篮球节活动，在团委的带动下积极开展学雷锋活动，鼓励学生参加我校“旭日”文学社等，为学生全面发展搭建平台。
2、教室环境：
（1）、卫生打扫及时、全面，不留卫生死角，眼看到的、手触摸到地方要求做到“一尘不染”，并每天派出卫生保洁员全天保洁，落实“一人一岗”制度。
（2）、丰富“五有文化”。书柜书籍充实，花卉茂盛，四壁展板具有自省、宣誓明志、激励作用，整个教室充满人文气息，能够激发学生学习欲望。
（3）、学生桌椅摆放要求横、竖一条线，桌面书籍整齐。
（4）、教室内物品整齐、有序，一律按照指定位置摆放。
3、班干部培养：
（1）、各班两周一次班干部会议，了解班级情况，落实班级任务，提高班干部管理水平，有记录过程（214室）。
（2）、班干部职能分工明确、责任到位。
（3）、发挥班干部带头作用，增强班级凝聚力。
4、班主任培养：
（1）、每周召开班主任“碰头”会，增强班主任工作意识，并对教育教学中出现的问题及时进行反思，并找出应对的策略。
（2）、加强对年轻班主任工作的指导，首先向身边榜样学习。比如，一班教室布置很好，带领其他班主任一起参观，查找自己工作中存在问题等。
3、安全管理：
（1）、利用时政课、班会课强化学校的安全意识，警钟长鸣。
（2）、加强住读学生的管理。在已有的管理模式基础上，每天派一班主任护送学生回寝室，与宿舍管理员交流当天情况。检查每一宿舍的卫生，为学生营造良好的住宿氛围和文化，促进学生和谐健康发展。
（3）、班主任要定期检查安全隐患，一旦发现要书面向学校汇报。
在学校发展过程中，精细化管理策略的提出与实施势在必行，是学校的发展的有力文化支撑。年级组是学校工作的落脚点，也是当日竞争的需要。精细化管理是通过年级组、班级把工作落实到每一人、每一事、每一物、每一处、每一时，取得效率最大化。因此年级组、班级管理的精细化的落实程度，关系到学校的精细化管理的落实程度！因此，我们必须做好份内工作，为“第三轮市行为规范示范校评估”顺利通过而努力！
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