注重学习强素质，以人为本抓管理

2009年6月8日到12日，本人有幸参加了教育局组织的为期五天的校长培训活动，，在这五天当中，认真听取了乔新明主任所作《学校发展与校长素质的点滴思考》、市委党校白教授所作的《讲究领导艺术，提高工作效能》、教育局陈根华副局长作的《工作成败的关键是落实》、教育局万晓祥主任讲的《新消防法中的学校责任解读》、教育局副局长任加生作的《校长更要讲政治》、教育局李金功局长作的《领导如何履行自己的职责》。各位领导、专家的讲座很精彩，内容既实用又有针对性，对我的思想触动很大，受益匪浅。深深的认识到教学工作是一所学校的中心工作，教学管理是整个学校管理的核心。把教学工作管理好了，可以保证学校形成正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序，有利于提高教学质量，促进学生的全面发展和健康成长。教学管理的规范会带来学校教学质量的不断提升。作为一名管教学的副校长要注重学习强素质，以人为本抓管理。通过学习充分认识到做好教学副校长工作必须从以下几方面入手。

一、加强学习，不断提高自身素质和综合能力。

一方面加强政治理论知识的学习，不断提高自己的政治理论修养和明辩大是大非的能力。另一方面是加强业务知识和高科技知识的学习，紧跟时代步伐，不断充实完善，使自己更加胜任本职工作。注意学习、勤于学习，不断提高自身素质，在工作中才有感召力，在教师中才有威信。通过学习，才能不断掌握教育教学管理和教育法律法规，才能做到思想为先导。

二、摆正位置，明确职责。

在工作中要尊重校长的核心地位，维护校长的威信，多请示汇报，多交心通气，甘当绿叶。 作为分管教学的副校长，要认真配合校长抓好小学部的教育教学工作。在工作中力争做到不越位、不缺位、不错位、不占位、不失位，认真履行工作职责，作好校长的参谋。

三、抓好教学管理工作。

1、抓教学管理制度建设。根据学校实际，不断修订和不断完善教学管理制度，修订《教学常规管理条例》、《课堂教学要求》、《常规教学过程管理考核方案》、《教师教学技能评估方案》、《教职工考勤制度》、《教学奖励方案》、《教学安全有关规定》、《教学工作计划》等，对教学管理提出具体要求，明确教师的岗位职责，使教学管理工作做到有章可循，有规可依，用制度管理全员，靠全员管理全校，依制度办学治教，下重手抓教学常规管理，积极推动学校教学管理规范化、制度化。

2、抓教学工作的落实。实行教学管理人员岗位责任制，采取分线管理，分级包干，条块结合的管理模式，保证事事有人管，人人有事干，强化责任。每位教学管理人员，负责一个学科，检查、督导一个教研组的工作，认真开展听课、评课等教学教研活动。做好“传、帮、带”的工作，给年轻教师出点子，指路子，让他们尽快的成长起来。

3、抓好教研组建设，打造教学管理“航母”。学校共设语文、数学、英语、综合四个教研组，各教研组根据学校工作计划精神相应地制定教研组活动计划，组织好各组公开课活动，开展集体备课和教案、作业常规检查等活动，在教学管理中尽力当好学校的助手。学校把以研促教，以教促研的科研任务落到教研组身上，共同研究教学内容、教学方法和教学手段，做到互教互学，共同提高，力求在各个教学环节有突破、有创新，体现备课有个性、上课有特色，辅导有特点，教研效果良好的教学管理有特色

四、优化教学管理

在常规教学管理中，我们坚持实行教学成绩与奖励挂钩制度，把过程管理与终端管理有机结合起来，充分发挥优绩厚酬的导向作用，形成常规教学以“绩”为准的双层管理模式

1、要抓实过程管理。首先分三个层面订好计划，即教务处 的工作计划、专项工作计划；教研组工作计划；学科教学计划、培优辅困计划。做到人人工作有计划，人人有进度。教学工作是有计划，有目的的实践活动。为了保证教学工作的有序性，开学初要求每位教师根据学校学期工作的要点制定教学计划。教学计划的制定，要在认真学习《课标》和钻研教科书的基础上，了解教材安排的意图和目的，根据学生实际情况制定。教导处编制专门进度表格，在开学初收齐教学计划，装订存档，作为教师工作考核的依据之一。

2、抓实常规。对教师教案、作业批改进行定期检查，各教研组长认真检查，写好总结，学校及时向全体教职工反馈检查结果，肯定优点，指出问题，提出整改建议。

3、优化课堂教学，提高教学质量。俗话说：“死教书，把活人教死，活教书，把死书教活”，因此课堂教学是提高教学质量的重要手段。鼓励教师努力做到：每一节课上得很美，体现“精、气、神”——精力充沛，气势旺盛，神采飞扬。在教学中，强调思想新、信息多，设计精，结构巧，密度大，节奏快，上课精心施工，有起伏，有转换，有高潮，方法活，师生配合默契、课堂气氛和谐，立体多向交往，教法不拘一格，富有变化。在抓好“双基”的同时，注意培养学生的创新精神和独立思考能力。充分利用现代教学手段，大胆尝试多媒体教学，做到省时高效，激发学生学习的兴趣，有效地提高课堂效率。

4、抓好终端管理。考试不仅是对教学的评价，而且对教学工作产生积极的作用，因此我校十分重视抓好终端管理，教导处对期中、期末考试要精心组织、认真安排、全面分析。做法：精心组织，统一命题，专人保管试卷，确保教学公平；认真安排好考室及监考工作，考试的座位学生一人一桌，学生对号入座，教师加强监考，教导处安排专人巡查，试卷都按规定装订密封。阅卷评分于统一评分标准，交叉流水阅卷，任课教师不阅自己班级的的试卷。阅卷成绩统一由专人电脑登分统计后再将成绩反馈给任课教师，尽可能使成绩客观公正。为加强教师对教学工作的反思，一是做好成绩统计，跟踪分析。学校对期中、期末考试都进行电脑登分统计，统计分析有4类：①各级各科的平均分、优秀率、及格率、有效人数等统计分析；②各级各科分数段的统计分析；③各年级一、二、三等奖的获奖学生成绩统计；④各级各班学生成绩统计。我们要求教师在分析存在问题的同时，要有改进和解决问题的措施。教导处将每位老师的质量分析保留存档，作为教师年度考核的依据之一。二是期末考试，根据学期初制定的奖励方案，以“绩”为准，对教师进行奖励，终端激励，以考促学，以考促教。逐步形成把过程管理与终端管理有机结合起来的教学管理模式。

五、创新教研

为了促进课堂教学改革，提高课堂教学质量，要开展多种形式的教研活动，围绕教学抓教研，以活动引领教研，以教研促教学，走出一条符合我校实际的有自己特色的教研之路。

1、完善备课制度。为解决教学中的新问题，要不断完善集体备课制度，以备课组为单位，实行集体备课，加强研讨，集体备课活动必须做到①“四定”：定主题、定时间、定内容、定中心发言人。②“四备”：备教材、备学生、备教法、备学法。③“五统一”：统一教学进度，统一目的要求，统一重点难点，统一作业练习，统一作业考试。抓好每次集体备课的质量，解决好教学上遇到的疑难问题，切磋交流，共同提高，增强信心和决心，在教学研究中充分发挥团队作用。

2、开展公开课活动。要以活动引领教研，狠抓“一线”老师的课堂教学，充分发挥教研组功能，围绕教学目标，开展有特色的“人人上一堂”的公开课活动，并把说课、评课与上课结合起来，下足工夫，做活公开课活动的文章。可分三个阶段实施：第一阶段，各教研组开展公开课活动。①要求人人上一节自己认为最有代表性的公开课。②教导处制定活动方案，汇编教研组组公开课一览表，逐周安排。③召开教研组长会议，明确目的、任务和要求。④要求每节公开课做到“备课—说课—上课—听课—评课”为一体的教研组活动，教研组长做好活动记录和总结。⑤对于评课，实施“2+2”评课方案，即听课老师在评课时，对每一节公开课都能提出2个优点，2个缺点，互相交流，取长补短。第二阶段为学校集中进行“示范课”展示活动。参赛选手都是从各科组公开课中选拔出来的优秀教师，学校组织，集中评优，评选出一、二、三等奖给予奖励，颁发荣誉证书。第三阶段为课堂考核阶段。要求人人上一节考核课，学校组织评委对每堂课进行打分，其结果纳入终端考核。

3、举行论文评选活动。要求每位教师每学年撰写上交一篇论文，为鼓励教师积极参与教学教研，积累经验，学校制定论文评比奖励方案，要求：①各教研组要高度重视，认真组织，人人撰写教学设计或教学论文；②规定论文上交时间；③学校定期组织交流评比，评出一、二、三等奖，给予奖励；④获得学校一、二、三等奖的优秀教学设计、优秀教学论文将推荐到市级以上的论文评比或刊物发表。同时对教师论文进行了编辑，整理成《文锦学校论文集》。以次加强教学研究，促进教师专业成长，增强教师的荣誉感，激发教师的进取心，为教师的早日成才提供平台，创造了条件。

总之，在学校教学管理上，争一流，创特色，立足改革，真抓实干，走开拓创新的发展之路，围绕教育抓教学，以教改求质量，以质量谋发展，逐步形成以人为本的办学理念，以责任制和量化考核为核心的管理模式，以“绩”为准的激励机制，全体师生心往一处想，劲往一处使，全面推进素质教育，逐步实现办学规模，办学水平，办学效益都有一个新发展，新跨越。