做一个有专业底气的副校长

    如果要成为一个有专业底气的副校长，笔者认为，至少需要在以下“四得”上下功夫。

站得讲台

副校长，首先应该是一个优秀的教师。一个优秀教师的首要条件，是要站得讲台。不能站稳讲台的教师，无论他担任学校的什么职务，都称不上“有专业底气”的。能站稳讲台的教师，他必然能得到学生的敬仰，得到同行的肯定，他的教学质量也一定是优秀的。

学生喜爱。诗人汪国真说，没有比人更高的山。赢得学生的喜爱和赞誉，实际上就是要用教师的学识和人格征服学生这一群“人山”。在《学生给我100分》的文章里，我认为作为一个教师之所以能够赢得学生的“最满意”，主要有六个关键词：“尊重”、“公平”、“坦诚”、“幽默”、“才情”和“教艺”。2013年教师节，过去的一位学生从武汉发来一首藏头诗，表达对老师最深的祝福：“愿景齐追中国梦，吴头楚尾秋意浓。再立经纶润无声，柱顶乾坤教育梦。老生常谈话古训，师道授业传新风。幸栽桃李芳天下，福被日月誉西东。如风化雨春不老，意盖青山万年松。”这样的祝福，道出了一个学子对老师的喜爱和敬仰，它最能让教师感受到职业所带来的幸福。

同行肯定。得到同行的肯定，有许多渠道，其中最能考验教师综合实力的，莫过于公开课。在我经历的几所中学里，教研组长和同组教师，他们大多以“引领”为名（大概其中不乏考验之意吧），每个学期或每个学年的公开课，都让我打头阵。作为副校长的我，自然不便推脱，而且每次讲课我都有意尝试不同体裁、不同风格的课文：中国文学、外国文学，散文的、诗歌的，现代文的、古典文的，阅读教学的、作文指导的。每次讲完后，同行们都予以了较高的评价。在刚刚结束的学案课比赛中，我主讲的一节《在山的那边》获得了第一名。这节课还得到了县教研室专家、本校其他学科教师的一致肯定。这也为本校实施课改提供了一个好的研究课例。

质量优秀。在当前的教育环境下，尤其是在一些教学质量比较优秀的学校，比如我现在所在的这所连续十年获得全县“教育质量特别优秀奖”的学校里，教师的教学质量——通俗地说，教师的考绩（其实不仅仅是考绩，更多的应当是学生的综合素养）——尤受关注。学校的领导，如果教学质量落伍了，他在学校里说话的底气往往也大打折扣，即便你讲的课再好，发的文章再多，你最终还是要靠你的“质量实力”来说话。因此，深谙教育规律、教学精益求精便成为“制胜法宝”。从语文学科教学而言，我认为“文本学习”、“课堂管理”和“习惯催逼”是有效教学的“三驾马车”，也正是在这“三驾马车”的驱使下，我的教学质量总能立于不败之地，甚至是名列前茅。

写得文章

曹文轩在不同场合多次说过：“能写一手好文章，这是一个人的美德。”对于一个教师、一个学校领导而言，自然是需要这种“美德”的。这种美德意味着专业成长，意味着思想碰撞，意味着经验共享。

写好学科论文。教而不研则浅，研而不教则枯，只有把教学与教研有机结合，才能成为有思想、有风格的教师。对于学校领导而言，首先应当在自己的所教学科这“一亩三分地”里，做好教学研究，写好教研论文，并将教研成果自觉转换为教学行为，这样才可能真正起到示范带头作用；也只有这样，才可能引领更多教师逐步走上教科研之路，进而促进学校持续发展、内涵发展。比如笔者在《语文报》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《新课程研究》等刊物上发表的《绿色考查，引导读书》《教学反思：求真·向善·唯美》《“教死”或“教活”，只看“人的发展”》《同步作文：同步·进步·迈步》等文章，自我认为这些作品，既是对日常工作的总结与提炼，更是对教学规律的挖掘与阐述。

写好管理文章。学校副校长，注定要深入思考学校发展大计，因而写好学校管理方面的文章，便尤为重要。紧跟时代脉搏，紧扣学校实际，着眼发展方向，这样所写成的管理文章，便既有思想性，又能接地气，比如本人最近几年在《中国教育报》和《中国教师报》等报刊发表的《和谐校园，校本教研的绿地》《我当校长靠“作文”》《办好学校并不难》《我是一个分管人事的副校长》《真教育呼唤真课堂》等文章，对于学校发展和校长成长来说，都应当具有一定的借鉴意义。写好管理文章，也让自己在教育变革时期，不迷茫，不激进，不折腾，总能保持清醒的头脑和坚定的信念。

作好各种演讲。学生集会，教师例会，评课议课，学校行管人员必然要做一些书面的或者是口头的演讲。好的演讲，能振奋精神，激发斗志，让人如沐春风；差的演讲，则平铺直叙，言不及义，让人昏昏欲睡。因而，作为一个学校管理人员必须要修炼好一流的演讲功夫，力求做到“四有”，即有思想，有针对，有内容，有文采。这种功夫，来源于手不释卷，来源于笔耕不辍，来源于换位思考，来源于精心准备。在最近几年所做的演讲中，虽然也有不尽如意的场次，但更多的时候，则受到了教师和学生的好评。比如，期中总结时发表的《做一个高素质的中学生》演讲，国旗下讲话《我们可以更优秀》《打开心灵之窗》《作文与德育的联姻》等演讲，被学校师生传为佳话；而在教师会上的一些演讲，被一些老师称为具有“春秋笔法”。此外，在黄冈市青年教师优质课比赛中所做的点评，被称之为“诗意的评课”；在《湖北教育》杂志社举办的通讯员培训会上所做的交流，被社长称为“具有教育家办学思想的讲座”。

懂得管理

关于学校管理，在“写好管理文章”一节中有所提及，此处我将结合工作实际，从引领思想、因势利导、整合资源三方面略作阐释。

引领思想。“学校领导，首先是教育思想的领导。”对于一个副校长来说，要管理好本线工作，务必要站在理性的高度，做好决策，订方好案，从而引领思想，走向深远。前两年在一所中学主管德育期间，我曾制订并组织实施过一份德育“双六一”计划（“思路六个一”和“建设六个一”）。比如“思路六个一”，老师们都说很有“思想”——构建一套体系：全员德育、全程德育和全方位德育；突出一条主线：自我完善，主动成长；搭借一个载体：学生日记；坚持一个原则：信任加赏识；每月一个主题：真、善、美，知、和、行，写、读、算、勤、学、问；达成一个目标：人人独善其身（私德），人人相善其群（公德）。与此同时，我提出了一个做“学生角度”的德育主张，也即是做“学生视角、学生喜欢、学生受益”的德育。这让班主任们做起德育工作来，思路清晰，效果明显。

因势利导。从中国传统文化角度来说，“管理就是合理地疏与堵的思维与行为”。作为一个“空降”副校长，在这所有着多年持续优秀质量的学校主管教学工作，常有诚惶诚恐之感。于是，我把巡课与听课作为自己的常态工作。经常巡课，能够大体了解每位教师的教学风格和各班学生的基本动态；随堂听课，则能更深入地知晓教师的教育教学观念，更具体地发现教育教学、班级管理中存在的问题。在广泛调研和深入思考之后，我深深地认识到，教务处是学校教学工作发动机：若思想引领，教学工作便与时俱进；若未雨绸缪，教学工作便捷足先登；若运转正常，教学工作便有条不紊；若深入经常，教学工作便细致优良；若被动滞后，教学工作便混乱瘫痪；所以，作为学校教管人员，惟有学习，惟有勤勉，惟有严谨，教学质量方能常盛不衰。一年多的时间里，学校无论是课改推进，还是中考质量，都呈现出持续发展的良好态势。

整合资源。萧伯纳说：“假如你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后，我们每人仍只有一个苹果。但是，如果你有一种思想，我有一种思想，那么彼此交换后，我们每个人都有两种思想。甚至，两种思想发生碰撞，还可以产生出两种思想之外的其他思想。”学校的最大资源，便是教师的思想资源；学校的有效管理，最根本的办法就是整合教师的思想资源。比如，课改的策略，最终都要依靠教师的思想资源来确立。因而，教务处每个学年都组织一次“课内比教学”活动，以此搭建平台，推动课改，激励中青年教茁壮成长。2013年秋季，我们利用两周时间，在七八年级教师中开展“四学”（自学、互学、展学、查学）本真课堂教学大比武活动，由九年级教师担任评委工作，并邀请教研室专家参与听课、评课。教学比武，一方面有效地调动了教师参与课改的积极性和主动性，另一方面则让全校教师的思想在这里碰撞，在这里交融，从而使得“四学”本真课堂理念较快地在学校落地生根。

坐得冷凳

“板凳需坐十年冷，文章不写半句空。”这是20世纪50年代，南京大学韩儒林教授对历史学家范文澜先生的治学精神高度概括。在我看来，“坐得冷板凳”既是一种治学精神，也是一种澹泊情怀。这种精神与情怀，在21世纪的今天，在基础教育的领域，同样始终有着它虽不耀眼却很温润的思想光辉。

认识自我。希腊帕尔那索斯山神庙上刻有一句“认识你自己”，这句话后来成为哲学家、教育家们立说育人的亘古不变的命题；我国也有一句古语叫做“自知者明”，是说我们只有先深刻地了解自己，才能有效地管理自己。一个副校长，应当常常问问自己：“我的优点是什么？”“不足是什么？”这种“优点”和“不足”，应当包括多方面，比如思维方式上，是擅长系统建构还是擅长具体分析；教育观念上，是学生为本还是管理为本；秉性特点上，是热情还是功利，是冷静还是冷淡，是练达还是世故等。知所长，便充分发挥，让它努力成为自己的一个亮点，并最终演绎成为学校的一个特色；知不足，则自觉弥补，或是借助校长或主任的力量，形成一种人力资源上的优势互补。因而，“吾日三省吾身”是我们永恒的课业。

勉励自我。不是每一棵幼苗都能成材，不是每一个副手都能转正。一个人的成长，一方面需要自我的不懈努力，另一方面则需要机遇的特别青睐。人们常说，机遇总是青睐于有准备的人；但历史上许多优秀的人们也常常被闲置在被遗忘的角落，或是冷落于被遗忘的时刻。也许你被公认为有思想、有才气、有激情、有阅历，但你也一定有着一些明显的短板，比如所谓的清高，所谓的落伍，所谓的木讷等等。所以，我们应始终牢记一句：“我可以更优秀！”“我可以更优秀”，这不仅仅是一种心理暗示，更应当是一种自主行动，一种时不待我的积极作为，一种坚持不懈的永恒追求。

修炼自我。对于一个教师、一个副手来说，最好的修炼莫过于读书。正如笔者在《读书至乐在宁静》一文中所写的那样：“我们可以毫无功利地在节假日、晚睡前，或阳台、或房间，或沙发、或地板，泡一杯清茶，捧一卷好书，吮吸着墨香，品味着文字，享受着思想，此时在职场上曾经遭遇或是正在遭遇着的诸如待遇、职称、职位、考绩等带来的忧郁与烦恼、浮躁与尘嚣，仿佛早已淡化为清风与浮云。”我似乎越来越习惯于这样的一种生活轨迹：白天工作，夜晚阅读，周末作文。这种“三点一线”的生活方式，虽然清苦，但不痛苦；虽然平淡，但不平庸；虽然简约，但不简单。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚得载物”，活到老，学到老，修炼到老，人生还有什么比这些更有意义呢？

想要成为一个“有专业底气”的副校长，自然不仅仅以上这些，或者说，想要把以上这些真正做好，我们还有很远的一段路要走。这也许需要我们用一辈子的时间来参悟，来修炼，修炼一种“胸中日月常新美”的进取与求索，修炼一种“会当水击三千里”的自信与豪迈，修炼一种“乱云飞渡仍从容”的大气与淡定，修炼一种“人间正道是沧桑”的豁达与开明。（来源：智夫勤的博客—中国教育新闻网 作者：吴再柱 阅读原文）