送给学生丨如何做好班级管理者

随着期中、期末考试结束，小学期、社会实践的到来，一系列的问题也暴露，有人欢喜有人忧。内心的烦躁，或是沮丧，一次又一次冲击着自己理智的思维。质疑，甚至责备周围，顺利成章的变成理所当然，最后似乎演变成解脱自己的最好方式。而这，不见得是件坏事。抱怨总是有的，说出来就过去了。

矛盾只有暴露出来才可以解决，憋在心里，只能致使误会越来越深。而这期间，有这样一群人，既要乐观接受一切，又要抚平同学们的小情绪——我们可爱又可敬的班委们。

写在前面一切的一切还得从那天的年级会说起。年级会很成功，这是毋庸置疑的，从现场气氛和会后反馈来看，大多数同学对此次活动很满意。面上如此，但要是细看，就不是那么完美。由于场地原因，只能选择了一个比较尴尬的时间——星期天上午。这个时间大家本应该休息，或者有自己白天的安排，谁都不会想到周末的上午会有统一安排。因此，还是想对那些能亲临现场的同学们表示感谢。即便是时间不合适，基本上每个班级也都保证了至少三分之二的出勤率，除了某一个班级只来了九名同学。虽然事情过去很久，但我没有停止过对这件事的反思，今天重新搬出来，丝毫没有指责之意，因为我并不觉得尴尬，也不觉得气愤，因为不可能有人能做到群众拥护程度高达百分百。这恰恰是给我一个思考的机会，可以想想是哪里出了问题。班长工作方法欠妥是一方面，但肯定也有我自身的问题。这件事在后续的班委调节后，在我和几个主要干部的沟通后，很快就风平浪静，这个班级每天依旧活跃、团结。这一事件应该激起班委的思考，如何做好班委。正值大一学年即将结束，班委陆续开始换届，准备这篇仅代表我个人看法的文章，希望对同学们有所帮助。

班级定位当我还是兼职辅导员的时候，不止一名老师和我这样讲过：带学生和带社团不一样。可是我没带过学生，所有的经历和经验都和社团相关。直到有一天我和朋友吃饭时聊到这个话题，让我瞬间得到了答案：

带社团是想办法发挥一群兴趣相投的人的特长，并挖掘重用对社团发展有利的人才，能者多劳，能力不行的就会扮演“打酱油”的角色，要么自行离开，社团管理者对社员其他方面不承担任何责任；而带学生除了要培养重用人才外，也不能放弃一时没有闪光的同学，同时学生的一切都和老师息息相关，哪怕是这个学生对老师多不满意，多抱怨，背地里怎么辱骂或议论老师，老师都要对学生负责。

起初我的被动想法是转型，摸索着去做“看起来像”的老师。但时间的推移让我重新审视这一切，与其去不断尝新，不如求同存异，发挥自身特长，以达特色。

社团是什么？

我的理解：一群志同道合、有相同目标的人聚集在一起忙碌着让组织更好的事。这个组织内的成员都是出于自愿并主动加入其中的，围绕着共同的目标而忙碌的。

那么对于这样的组织来说，爱好或者事业就是其核心。而宿舍、班级乃至年级呢？更像是一堆随机的、分散的文件，然后凑数分批打包在一起。虽然表面看是在学同样的专业，但并不是都擅长和都爱好这个专业。前阵子改写了一篇源自知乎的文章，就是讲集体和凝聚力的，这里不再赘述。对比之下，这也是带社团和带学生的另一个区别。不只在于我个人的身份，更多的是这两个群体的不同“运营”模式。而后者，管理起来更具挑战力，因为这个团队没有核心。有人一定会问，导员、班长不就是核心吗？大错特错，核心应该是一种精神，亦或一个方向，亦或一种理念等等。任何以人为核心的团队都是愚蠢的，这样的“空壳”团队终将慢性死亡。班干部是什么大学前后班干部在班级中的作用差距是很悬殊的，高中的班干部基本上是给老师跑腿干活的，而大学的班干部是要学会自己找活干的。

每一名班团委在入学参加班级竞选的时候都是在说“锻炼自己”“为同学服务”“做好带头”等这样的话，可在实际班级工作中感觉大多数的班委对自己职能认识上不是很清楚，基本上都是在等待上级的安排做事，如果没有事情做，班委就形同虚设了。最近在开本学年最后一次的成长对话课，一些班委在做简短总结的时候一开始都会说“我很惭愧，这一年我没做什么”，这绝不是谦虚，而是事实。而没做什么的原因呢？任务分配上的确不是很平均，但有些班委在忙的不可开交的时候，想得到其他班委的帮助的时候，往往是听见这样的答复：这不是我的事，我为什么要管？或许这才是需要感到惭愧的地方。

目前每个班级的班委组成为：班长、副班长、学习委员、体育委员、生活委员、文艺委员、实践委员、心理委员，团委组成为：团支书、组织委员、宣传委员。每一名班团委都在自己的职能范围内扮演着特殊的角色，行使着特殊的权力。有同学会给潜意识的给不同的班干部以不同的地位，会认为谁重要谁不重要，这无形之间就给班级事务的执行层面造成一些阻碍。

术业有专攻，没有重要不重要之分，每名班委都是班级建设力量之一。

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