从孩子开始接触其他小朋友起，我们就能发现，孩子在人际关系中的位置似乎天生就确定了。有些孩子总能站在群体的中心、受人瞩目；有的孩子在同学当中总是默默无闻；有的孩子品质不坏，却不受人欢迎……
其实，孩子的“好人缘”并非天生。培养孩子人际关系的方法很早就有了，并已经融入到了一些很普通的儿童游戏中。家长们如果能够掌握其中的原理，用这些游戏按照正确的方向培养孩子，你的孩子也能走到哪都受人欢迎！
这些游戏，都是我们耳熟能详，小时候也玩过的。但是，如果没有按照正确的方向和孩子一起进行，是起不到培养孩子社交能力的效果的！所以请家长们一定要注意下面讲的放法！
捉迷藏
学习控制兴奋情绪
原理解释：
人类是容易被情绪控制的生物，经常在情绪影响下做出错误的判断。原因就在于，情绪产生时，会有伴随的血压、心跳、激素分泌等一系列生理变化。
如果在童年时期没有很好的学会控制情绪，尤其是兴奋、欣快情绪，随着孩子的成长，其性格情绪化因素也就会很明显，这样“不稳定”的性格，很难受人欢迎。
游戏控制方法：
捉迷藏让孩子感到兴奋的原因有两点：一是躲藏时巨大的紧张感；二是找到别人时强烈的兴奋感。
因此，在孩子躲藏的时候，我们要引导孩子学会在紧张感之下正确的躲藏，不能因为是游戏就装作找不到他；在孩子找人的时候，要在他的兴奋之下适当给予挫败的体验，即让孩子以为能够找到，但实际上没有。
这两种方法，目的都是教会孩子能够在情绪影响下运用逻辑思维思考问题。
打闹、“战争”
学习解决问题
原理解释：
日本早稻田大学的研究人员发现：幼年时期，没有经历过打闹游戏，经常被家长保护或禁止打闹的孩子，在成长过程中非常容易受到欺负，在成年后的性格会出现逆来顺受或极度暴躁两种极端的发展。
这是因为，打闹是儿童早期模拟社会化、学习社会规则的重要手段，通过打闹，儿童会自发的学会从建立规则到破坏规则，再到遵守规则，最终学会“通过合理的方式解决问题”。
游戏控制方法：
为了孩子的安全，打闹游戏可以通过组织各种协作性的“模拟战争”游戏来进行。比如，抓人游戏、橄榄球游戏、夺旗游戏、打雪仗游戏等。
无论哪一种，要点在于：
1 成人除了保护孩子的安全外不能对孩子的打闹有过多干涉；
2 孩子们发生冲突后，成人不能以“仲裁者”的身份评判是非，而是要引导孩子们建立规则，并可以进一步引导孩子思考，这个规则是否合理，有无更合理的方法。
和爸爸摔跤
原理解释：
我们经常心怀美好的教孩子许多“伪善”的东西，给孩子灌输“平等”、“博爱”这些观念。可事实上，我们的生活环境完全不是这样。以为的教给孩子“善良”，等于让孩子放弃自我保护，当遇到危险和侵害时，孩子通常不知道保护自己。
游戏控制方法：
在游戏进行前，要十分严肃而正式的给孩子讲好摔跤规则。孩子的力量肯定不及成人，所以可以适当给孩子一些“机会”，让孩子感到“胜利在望”，然后在关键时刻给予反击。但在最后，一定要把孩子稳稳的扶起。
这样的游戏给孩子传递了两个信息：公平是建立在力量的基础之上，不存在绝对的公平；只有父母是不会伤害自己的人。
在所有的游戏中，我们都要坚守一个原则：明确的告诉孩子，“如果想实现你的目的，你一定要先让别人理解你”。
我们先看一个真实的案例。
在阳光明媚的小区游戏场上，聚集了几个四五岁的孩子在跳绳，而孩子们的家长则在不远处晒着太阳，聊着家常。
忽然，小芸跑来对妈妈说，小丽不让她跳了。小芸妈并没有走动，只是说：“没关系，你去和小丽商量商量就好了。”
小芸听了，边跑边对小丽喊：“小丽，我妈说让我玩一会！”。很明显，小丽并没有听。马上，小芸又跑了回来，还哭了，说小丽还是不让她玩。
小芸妈耐心的帮孩子擦干眼泪，说道：“刚才我不是让你和小丽商量吗？你那样跟人家说话，人家怎么会高兴呢？如果别人那么对你喊，你会怎么想？你再过去，用商量的口气跟小丽说说，试试看，妈妈相信你一定可以解决好这个问题！”
小芸点点头，擦干眼泪，回到小丽身边。她一声不响的站着，等小丽停下了时，很友好的说：“小丽，能让我玩一会吗？我就玩一会？”
小丽看着小芸，递过跳绳说：“你可以玩一会。”
小芸高兴的接过跳绳说：“我就玩一分钟，然后就还你。”小丽点点头：“没事，我们轮着玩儿。”很快，两个小姑娘又变得友好起来，一起玩着跳绳。
一般的家长，遇到这种问题，通常会带着自己的孩子去“评理”，或干脆让孩子不要跟她一起玩，或者责怪别人的孩子。而这些做法，统统都没有解决孩子的问题，更是把孩子从孩子的“社会”推离。
社会交往，是人与人之间利益的共存和互换，对于孩子来说并没有任何区别。这一点，家长们一定要看清。从根本上，想让孩子受人欢迎，就必须要让孩子懂得，无论想达到何种目的，必须要让别人理解自己，而不是借助外力，或干脆和他人断开联系。
熟练的运用这一个原则，解决孩子与他人交往中出现的问题，同时多用上面三个游戏训练孩子的社群能力，别怀疑，孩子的好人缘就是这么培养的！
联系客服
