教育·美文·感悟
今天的《人民日报》第18版文教周刊，发表了一篇《“老师不敢批评学生”谁之过？》的文章，对老师批评学生却“惹祸上身”的怪现状进行了分析。
文章指出，老师不敢批评学生，受害的首先是学生本身。
这样“接地气”的文章，深得老师们的共鸣。
不过，也许是由于篇幅所限，文章并没有对造成这一现象的具体原因做过多论述。
作为一线教师，对于这一现象深有感触，不妨从自己的视角，对此进行解读。
个人认为，造成老师不敢批评学生的原因至少有以下三点：
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一是老师的地位和权威在下降。
在我国古代，一向具有崇尚“天地君亲师”的价值观念。当然，这样的唯上、唯师论并不正确，但那时候，老师在人们心目中的地位确实不低。
在老师走下“神坛”，成为了和学生平等的“普通人”之后，传统的尊师重教的理念受到了一定的冲击。
老师和学生在人格上平等当然并没有错，但从管理者和被管理者的角度讲，前者应该对后者具有不容质疑的权威。
打个比方说，交警和普通市民之间，在人格与权利上都是平等的，但后者在马路上就要遵从前者的管理。
但如今教师恰恰被剥夺了太多的管理权限，使得他们在面对自己权威被挑战时，也无可奈何。
同时，由于教师的收入和社会地位一直不高，在各个行业的排名中一直处于中下游位置，也使得这一职业既不被学生和家长尊重，自己也感觉腰板硬不起来。
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二是对学生的保护有些过分。
现在的孩子在长辈的娇惯下成长，即使犯了错误也容不得别人批评或者惩戒，这是学生难管的家庭方面的原因。
而根据相关法规，在义务教育阶段，我们的学校和老师“不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”，“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”
这其实从法律层面决定了一个义务教育阶段的学生，不论犯什么样的错误，学校都只能苦口婆心地教育，而没有其他手段进行制止和约束。这就像在游戏中让别人知道了底牌，学校和老师的被动可想而知。
在义务教育阶段，别说是老师批评学生，就算是老师被班里的某个半大小子揍一顿，都没有地方说理去！因为学生都在十四岁以下，属于完全不负刑事责任年龄阶段。
这样的现实，使得一些学生肆无忌惮，并慢慢习惯成自然。而老师们则缩手缩脚，生怕不小心碰触底线。
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三是出事后没有人为老师做主。
一些执法部门，就算是在执法过程中有违规之处，往往上级也会“官官相护”，这是人家牛气冲天的原因。
而教师这一行当却恰恰相反，走向了另一个极端。只要出现了纠纷，不管责任在谁，教育行政部门都会要求当事教师赶紧息事宁人。
当教师“体罚”了学生，会面临家长、社会、媒体舆论、教育行政部门、本校领导等多方面的压力，肯定会受到严肃处理；当老师被学生殴打，我们看到的更多的也是领导给自己做工作，要求大事化小，小事化无，有委屈自己忍受。
能够同情教师的，只是同为普通教师的群体。而同情的方式，只不过是背后冒冒怨气而已，起不到太大的作用。
出事了没有人替自己说话，所有的风险都自己承担，这也是老师在管理学生时胆气不壮的重要原因。
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俗话说，没有金刚钻，别揽瓷器活。
但老师的职业悲哀在于，自己不是金刚钻，却必须要做瓷器活。这让他们怎么可能会撸起袖子使劲干！
老师对犯错误的学生进行批评，这是老师的职业所在，不敢管学生当然是不正常的。但想让教师敢于放手去管学生，首先需要保证老师管了之后不会出事才行。
想方设法提高教师的社会地位和权威性，从制度上对学生的不良行为进行约束，让教育工会等组织真正能站在教师的角度为教师争取权益，老师们才可能放心大胆地去管理学生。
作者：遗君明珠，时评人，自媒体平台作者。侧重于教育、美文、人生感悟。微信公众号“明珠絮语”，ID：tsliuchanghai，欢迎关注。
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