看到2020年年度最佳摄影《开学》，画面上妈妈衣袂飘飞，拿着手机，开怀大笑；一旁的小孩子扎着马尾辫，痛哭流涕，生无所恋。
获奖作品实至名归，妈妈的喜形于色与孩子的灰暗绝望构成了强烈对比，形成了巨大张力，这一切都是开学带来的，妈妈高兴神兽终于归笼，无娃一身轻；孩子的绝望则在于一脚踏空，从此进监牢了。
那么，问题来了。
学校是什么？
有一本书的名字《学校，一个迷恋人成长的地方》，杨九俊先生甚至说，校园里应该流淌着奶和蜜。
但校园何以让这么小的孩子如此恐惧？
想当年，魏巍写的《我的老师》，即便在暑假里，小孩子醒来，在睡梦中还要去找自己的老师。现在还有这样的情形吗？校园居然成了孩子们的噩梦，这究竟是为什么？
很大的原因是，我们的教育质量观出现了问题，教育评价单一，唯分数、唯升学的顽瘴痼疾很难打破，教育用冷冰冰的分数代替了活生生的人，只见分数不见人。我们教书大于育人，或者只教书不育人。
昨天看到一位读者给我的信息：
“刚刚同事说，孩子的老师生病肺炎不能来学校了。她和孩子的爸爸商量着去看望班主任，希望她早点好起来。孩子在旁边听到了，反对爸妈去看老师，他说我不希望老师的病赶紧好起来，这样就没有那么多作业了……越说越难过，哭起来了，哭得很伤心。他的妈妈说还真不是装出来的，让她很吃惊。”
岂止孩子的妈妈很吃惊，我也很吃惊，简直无语了。老师生病得了肺炎，孩子们竟然觉得很享受，巴望着老师病的时间更长一点。
原因很简单，因为老师生病，不能来学校，少一个老师，孩子的负担就能减轻一点，尤其是作业负担减轻了。我没想到因为作业，孩子和老师的矛盾竟然到了这个地步，竟然不惜牺牲老师的健康，堪称你死我活。
孩子的感受是最真切的，你能完全责怪孩子？我们是不是也要反思一下我们的责任？
这让我想起一个著名的调研，初中孩子心里郁闷和烦恼的倾诉对象。
还是多项选择题。孩子郁闷和烦恼的倾诉对象，找班主任的竟然只有1.9%，找授课老师竟然只有0.8%。
触目惊心，大跌眼镜，这说明了什么？说明了班主任和老师已经彻底失去孩子信任，在孩子的健康成长中的作用几乎忽略不计。应试和分数教育，不仅让孩子背上了沉重的负担，也让老师背上了沉重的负担，春风化雨、润物无声的教育早已荡然无存。
相比较而言，孩子找校内同学倾诉的占55.6%，校外朋友的22.5%，找网友的竟然也有17.4%。找妈妈的33.4%，找爸爸的只有15.2%。说明孩子心理健康教育这一块，家庭和朋友可能更加可靠，一定要发挥好他们的力量。
还有，郁闷和烦恼对谁也不说的竟高达28.6%。总是郁积于心，重压之下最容易产生抑郁。对照国家前段时间说，大约有24.6%的青少年处于抑郁之中，这两个数字极为相近，需要我们高度关注。
最近《三联周刊》发表了一篇文章，我没有看内容，也不需要看。标题是《前半生鸡娃拼高分，后半生带娃看心理医生》。这是不少家庭惨痛的现状，只是他们在黑暗中，不愿意被别人知晓。
当年有一句话贻害无穷：知识就是力量，时间就是金钱。时间就是金钱，可能还没有过时，但知识就是力量，则未必，尤其是知识可以改变命运蛊惑人心，所以我们的教育一直以来有一个重大的偏差，就是注重知识教育，甚至把教育等同于知识，等同于做作业，一切教育全都局限在知识上，老师想方设法传授知识，学生想方设法记住知识，高考天罗地网考知识点，导致高考复习一轮接一轮，知识成了教育的全部。
在chatGPT席卷的今天，人工智能通过机器进行深度学习展开工作，这种学习过程就是大量地识别和记忆已有的知识积累，其知识积累一日千里，光速进步。机器可以轻松碾压那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。
人类一切知识学习都无足轻重，都能被机器瞬间取代，我们辛辛苦苦获取的知识毫无必要，教育必须超越知识。
与其记住大量的事实和知识，不如训练一个能够独立思考的大脑；与其给与无数确定无疑的答案，不如保护好孩子的好奇心和想象力；与其满足短期的功利主义，不如追求长期主义更高追求的价值观。
有人大胆断言，减少孩子的抑郁现成的最好的办法。一是每天让孩子们把觉睡饱，小学不少于10小时，中学不少于9小时。二是让孩子们多多参加户外运动，每天锻炼一小时，确保孩子的体育运动时间，孩子就会活蹦乱跳，绝不会抑郁。
如果再增加孩子的审美和音乐熏陶，培养孩子积极而美好的情感，相信孩子一定会健康发展，孩子会喜欢迷恋校园，会发现校园里的奶和蜜，说不定钱学森之问还能顺利破解！
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